高中數(shù)學(xué)《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿 新人教B版必修3(通用)

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110158792 上傳時(shí)間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
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1、《輸入、輸出語句和賦值語句》說課稿 各位老師: 大家好!我叫***,來自**。我說課的題目是《輸入、輸出語句和賦值語句》,內(nèi)容選自于新課程人教A版必修3第一章第二節(jié),課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來闡述我對(duì)這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì): 一、教材分析 1.教材所處的地位和作用 我們用自然語言或程序框圖描述的算法,但是計(jì)算機(jī)是無法“看得懂,聽得見”的。因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語言翻譯成計(jì)算機(jī)程序。程序設(shè)計(jì)語言有很多種。為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基本的邏輯結(jié)構(gòu):順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),各種程序設(shè)計(jì)語言中都包含

2、下列基本的算法語句:輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句和循環(huán)語句.。而我們今天所要學(xué)習(xí)的是前三種算法語句,它們基本上是對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的。 2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn):正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用。 難點(diǎn):準(zhǔn)確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識(shí)與技能目標(biāo): (1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的結(jié)構(gòu)。 (2)會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的程序。 (3)掌握賦值語句中的“=”的作用。 2.過程與方法目標(biāo): (1)讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、模仿。 (2)通過模仿,操作,探索的過程,體會(huì)算法

3、的基本思想和基本語句的用途,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的能力. 3.情感,態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) (1) 通過對(duì)三種語句的了解和實(shí)現(xiàn),發(fā)展有條理的思考,表達(dá)的能力,提高邏輯思維能力. (2) 學(xué)習(xí)算法語句,幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)算法,活躍思維,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng). (3) 結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用, 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)算法讓學(xué)生體會(huì)成功喜悅. 三、教學(xué)方法與手段分析 1.教學(xué)方法:引導(dǎo)與合作交流相結(jié)合,學(xué)生在體會(huì)三種語句結(jié)構(gòu)格式的過程中,讓學(xué)生積極參與,討論交流,充分挖掘三種算法語句的格式特點(diǎn)及意義,在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語句的思想與特征. 2.教學(xué)手段:運(yùn)用計(jì)算

4、機(jī)、圖形計(jì)算器輔助教學(xué) 四、教學(xué)過程分析 1. 創(chuàng)設(shè)情境(約5分鐘) 在課的開始,我要求學(xué)生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計(jì)算機(jī)的例子,如:聽MP3,看電影,玩游戲,打字排版,畫卡通畫,處理數(shù)據(jù)等等,并告訴他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)里,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘I詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ?,然后接著問他們知不知道?jì)算機(jī)到底是怎樣工作的?通過這個(gè)問題引出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板出課題) 在這個(gè)過程中,我讓學(xué)生們將課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起,這樣能夠激起他們對(duì)接下來的所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 2.探究新知(約15分鐘) 這里我先給出一個(gè)題目

5、:用描點(diǎn)法作出函數(shù)的圖象,用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí),需要先求出自變量與函數(shù)的對(duì)應(yīng)值。編寫程序,分別計(jì)算當(dāng)時(shí)的函數(shù)值。(程序由我在課前準(zhǔn)備好,教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行) 程序:INPUT“x=”;x 輸入語句 y=x^3+3*x^2-24*x+30 賦值語句 PRINT x 輸出語句 PRINT y

6、 輸出語句 END (學(xué)生們先看,再跟著做,先不必深究該程序如何得來,只要模仿編寫程序,通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在,進(jìn)一步提高學(xué)生的模仿能力) 之后,我向?qū)W生們提問:在這個(gè)程序中,他們覺得哪些是輸入語句、輸出語句和賦值語句?(同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論。提示:“input”和“print”的中文意思,還要請(qǐng)學(xué)生們注意到在賦值語句中的賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。) 此過程由老師引導(dǎo),學(xué)生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語句、輸出語句和賦值語句,這樣比老師直接地將知識(shí)傳授給他們,學(xué)習(xí)的效果更佳,同時(shí)也鍛煉

7、了學(xué)生們思考問題的能力和概括能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 然后給出一個(gè)思考題:在1.1.2中程序框圖中的輸入框,輸出框的內(nèi)容怎樣用輸入語句、輸出語句來表達(dá)?(學(xué)生討論、交流想法,然后請(qǐng)學(xué)生作答)這樣可以及時(shí)應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并可以將前后所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。 3.例題精析(約12分鐘) 在本環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們準(zhǔn)備了三道例題,這三道例題均選自課本的例2、例3和例4,學(xué)生通過這幾道例題的講解,結(jié)合計(jì)算機(jī)程序上機(jī)運(yùn)用,可以掌握在程序設(shè)計(jì)語言中的前三種算法語句,體會(huì)到他們?cè)诔绦蛑械囊饬x和作用。 4.課堂精練(約4分鐘) P15 練習(xí) 1. 提問:如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度,輸出其相應(yīng)的華氏溫度,又該如何設(shè)計(jì)程序?(學(xué)生課后思考,討論完成)通過提問啟發(fā)學(xué)生們思考,發(fā)散思維。 5.課堂小結(jié)(約5分鐘) ⑴輸入語句、輸出語句和賦值語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系 ⑵應(yīng)用輸入語句,輸出語句,賦值語句編寫一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù)學(xué)問題 ⑶ 賦值語句中“=”的作用及應(yīng)用 ⑷編程一般的步驟:先寫出算法,再進(jìn)行編程。 6.布置作業(yè) P23 習(xí)題1.2 A組 1(2)、2 [設(shè)計(jì)意圖]課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受情況,并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)內(nèi)容。 7.板書設(shè)計(jì)

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