《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 11 鄧稼先（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 11 鄧稼先（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄧稼先
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2、了解鄧稼先的生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
傳記的特點(diǎn)
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）、交流感知：
1、文學(xué)常識(shí)：
人物傳記
人物傳記是通過對(duì)典型人物的 、 、 等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是 ，另一個(gè)顯著特征是 。(即真實(shí)性和文學(xué)性)
作
2、者簡(jiǎn)介：
，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學(xué)，1945年赴美從事核子物理學(xué)研究，榮獲美國(guó)五所大學(xué)的博士學(xué)位。1957年同 合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得 。擔(dān)任美國(guó)紐約州立大學(xué)教授，兼理論物理研究所所長(zhǎng)。
2、加點(diǎn)字注音：
宰割（ ） 籌劃（ ） 奠基（ ） 開拓（ ）
元?jiǎng)祝? ） 仰慕（ ） 彷徨（ ）（ ）
可歌可泣（ ） 鮮為人知（ ） 當(dāng)之無愧（ ）
鋒芒畢露（
3、） 家喻戶曉（ ） 婦孺皆（ ）
至死不懈（ ） 馬革裹尸（ ） 鞠躬盡瘁（ ）
3、詞語：
【可歌可泣】：
【家喻戶曉】：
【鞠躬盡瘁，死而后已】：
【當(dāng)之無愧】：
【馬革裹尸】：
【至死不懈】：
【截然不同】：
【鋒芒畢露】：
4、查找鄧稼先的資料
（二）、研讀共品
1.前國(guó)防部長(zhǎng)張愛萍將軍曾寫了一首詩(shī)來歌頌、悼念鄧稼先：
踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)自當(dāng)先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇，君視名利如糞土，許身國(guó)威壯河山，功勛澤人間。
你從這首詩(shī)里獲得了哪些信息？
2、整體感知：
（1）默讀課文，說說各部分是從哪個(gè)角度介紹鄧稼先的（標(biāo)注在課本上）。思考它們之間的聯(lián)系是什么？
（2）瀏覽課文，說說自己的閱讀收獲，結(jié)合預(yù)習(xí)資料談?wù)勀銓?duì)鄧稼先的印象。
我最喜歡文章第 部分，因?yàn)樗麑懗隽肃嚰谙鹊? 。
北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 11 鄧稼先（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
