《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 5 傷仲永（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 5 傷仲永（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、傷仲永
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文，讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
文言詞語的活用
四、學(xué)習(xí)過程：
（一）、交流預(yù)習(xí)：
1、作者簡介：
王安石（1021——1086），字介甫，號半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張，繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次罷相。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有《王臨川集》《王文公文集》、
本文選自《臨川先生文集》，
2、是采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。
題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達(dá)作者對方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。
2、加點(diǎn)字注音：
邑（? ?）?? 隸（? ?）?? 謁（? ?）? ? 扳（ ? ?）
稱（? ? ） 泯（? ?）?? 耶（? ?）
3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。
（二）、研讀共品
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。
思考：本文記述了一個什么故事？
3、
2、翻譯課文
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
4、（三）、互助釋疑：
1、明確詞類活用：
(1)邑人奇之?： 奇： (2)稍稍賓客其父??：賓客：
（3）父利其然也??：?利：
2、明確重點(diǎn)詞語詞義：
①世隸耕???隸：?? ②未嘗識書具??嘗：
③并自為其名??為： ?④指物作詩立就??就：
⑤稍稍賓客其父???稍稍： ⑥或以錢幣求之?或：
⑦環(huán)謁于邑人?環(huán)謁：? ?⑧不能稱前時之聞??稱;
⑨泯然眾人矣?泯然：? ⑩受之于天??
5、受：
⑾賢于材人遠(yuǎn)矣?賢： ?⑿得為眾人而已耶?得：
3、通假字：
日扳仲永環(huán)謁于邑人：
（四）、鞏固拓展：
對文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。
之：
（1）忽啼求之：??????? （2）借旁近與之：
（3）余聞之也久：?????? （4）不能稱前時之聞：
（5）卒之為眾人：
于：
① 環(huán)謁于邑人：??? （2）于舅家見之：
② 賢于材人遠(yuǎn)矣：????? ?（4）受于人者不至：
其
① 即書詩四句，并自為其名：
②其詩以養(yǎng)父母、收族為意：
③其文理皆有可觀者：
（五）、總結(jié)提高
北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 5 傷仲永（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
