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1、《從百草園到三味書屋》
學(xué)習(xí)目標：
1．學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法，
培養(yǎng)自己的觀察能力和表達能力。
2．品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。
3．體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。
【實踐·拓展】
反饋（我努力我進步，我成功，我快樂）
1、想一想我們該如何描寫景物？
2、同學(xué)們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥
使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。
3、作者筆下的四季有聲有色，可謂是美麗的四季圖，你眼中的四季景色是怎樣的？
請用簡潔生動的語
2、言描繪出來。（注意借鑒使用文中的寫景方法）
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該
3、受批評。”
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應(yīng)。
其實，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用?！?
4、“有反射作用?！边@很簡單，全班56個同學(xué)幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！?
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習(xí)時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一
5、句話——給美麗做道加法。
1．根據(jù)上下文語境解釋下面詞語：
①小憩：
②酷：
2．文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析。
3．文中加點的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？
4．寫文章要前后照應(yīng)，按要求作答。
①?找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。
②找出首尾相照應(yīng)的句子。
5．第③段畫橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？
6．概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。
7．分析下列句子的深刻含義。
①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
②給美麗做道加法。
8． 這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請你描繪出其中最精彩的一則吧！
二、相互合作，查閱有關(guān)書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。
吉林省通化市外國語學(xué)校七年級語文下冊 1《從百草園到三味書屋》學(xué)案3（無答案）（新版）新人教版
