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1、23 隆中對
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、通過課文，了解當(dāng)時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍(lán)圖，計(jì)謀及策略。
2、理解時年27歲的諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法，體味精練的語言。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：
了解諸葛亮的卓越才能。
【復(fù)習(xí)檢測】：
1、 背誦全文。（小組之間展開競賽）
2、 用課文原句填空。
（1）對于面臨的嚴(yán)峻局面，劉備是這樣描述的：
（2）諸葛亮分析與曹操不可爭鋒的主要原因是：
（3）出兵中原，進(jìn)入秦川時，諸葛亮預(yù)估百姓的反應(yīng)：
2、
（4）劉備信任和器重諸葛亮的程度，他自己有個最好的比喻：
【合作探究】：
1、合作交流文章結(jié)構(gòu)層次
2、諸葛亮怎樣分析當(dāng)時形勢？為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？（找原文句子）
曹操：
孫權(quán)：
劉表：
劉璋：
張魯：
3、諸葛亮為達(dá)到這個目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？
內(nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：
諸葛亮先論述了占據(jù)荊州的必要性：
再論述占據(jù)荊州的可能性：
又論述了占據(jù)益州的必要性：
最后論述占據(jù)益州的可能性：
4、賞析本文刻畫人物形象的方法。從各個方面描寫刻畫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點(diǎn)。開頭一段寫諸葛亮，從正面寫他的非凡抱負(fù)；
3、徐庶向劉備推薦諸葛亮，則從側(cè)面來寫。請?jiān)僬页鑫闹姓婧蛡?cè)面描寫的例子。
【拓展思考】： 諸葛亮被我國人民看作是智慧的象征、聰明的化身，你認(rèn)為他聰明嗎？該如何評價(jià)諸葛亮？
【當(dāng)堂檢測】
中考鏈接：閱讀下面的文言文選段，完成題。
備由是遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”亮曰：“今曹操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆
4、天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土；劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，若跨有荊益，保其巖阻，撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政治，外觀時變，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?
1.下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）
A、 備由是詣亮 B、欲信大義于天下
詣太守，說如此 盡信《書》，則不如無書
C、將軍既帝室之胄 D、信義著于四海
無絲竹之亂耳 皆以美于徐公
2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
（2）此殆天所以資將軍也。
3. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越，結(jié)好孫權(quán)”，其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么？請用自己的話簡要分析。
4.上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書
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