四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 第六單元 話說風流人物綜合性學習導學案（無答案） 新人教版

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1、話說風流人物 【活動目標】： 1、 思考什么是真正的“風流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀；激起對風流人物的景仰、渴慕之情，培養(yǎng)理想主義信念和遠大目標。 2、 學會搜集資料，篩選、整理材料，并能講述和評論風流人物，開闊視野、增長風識。 3、 積累風流人物詩文，通過朗誦和練筆，不斷提高口語表達能力和寫作能力。 【活動過程】： 一、風流人物誰與爭鋒。（每小組成員在組內(nèi)說說自己心目中的英雄；然后進行“我心目中的千古風流人物”排名調(diào)查。） 1、 十大風流人物排行榜 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 第六位

2、 第七位 第八位 第九位 第十位 2、 說說你為什么這樣排行？ 3、 選出兩三個在榜人物，給他們每人配一段一二百字的簡介。（組內(nèi)進行） 人物： 簡介： 人物： 簡介： 二、豐功偉績到處揚。 “大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！彪m然這些風流人物的生命早已消逝，但他們的故事至今傳揚，他們的精神永放光芒。 1、 選出一兩位你喜愛敬佩的歷史人物，講講他們生動感人的故事。（每小組選定成員講，最好安排B層同學） 2、 總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學習。（全班成員一起總結(jié)，形成文字）

3、三、豪情滿懷吟誦華章 古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情……（搜集并記錄下風流人物的詩文，并表情朗讀，有條件的同學可以在家做好配音朗讀的錄音。） 【寫作訓練】： 以“風流人物”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。不少于500字。 范文欣賞： 風雨任平生 他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁達；他的豁達造就了他風雨無阻，“風雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的蘇東坡。 蘇軾一生風雨，一生坎坷，然而，無論他走到哪里，他的名字

4、就響徹在那里的天空中，響徹在那里的人們的心坎上。他的“一蓑風雨任平生”道盡了千古的真理，讓人懂得用開朗、寬容、豁達的心去面對身邊的人，身邊的事和物；讓人知道用感激、豁達的心境去挑戰(zhàn)人生。 滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”。這是他歷經(jīng)風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。 古人說：“上有天堂，下有蘇杭?！泵利惖奈骱休d了多少中國文人的夢，蘇軾雖

5、被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天地，沒有憤憤不平，風雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦，所有的憂傷。“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人?！边@是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一個何等豁達的心情，官場的風雨，生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。 《明月幾時有》一詞道盡了詩人在外想家想人的心境?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年……”然而他也沒有因此悲傷嘆息，對生活失去勇氣，失去信心。他讓天上的明月傳達自己對遠在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人長久，千里共嬋娟”不僅讓他的風雨一生得到升華，而且撫慰了多少中國人思鄉(xiāng)思人的心靈。這個時候，他把其豁達的心交給了飽懷思念之情的人們。他要告訴他們——生活的風雨摧不倒我們，我們同在。 風雨的一生，豁達的一生；美麗的一生，多情的一生。 蘇軾，永垂不朽。 照亮了我們前進的道路。