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1、《大道之行也》
《大道之行也》 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO
課題
課型
教學(xué)課時
學(xué)生姓名
評價
《大道之行也》
八年級上冊語文
新授課
N0 01
學(xué)習(xí)目標
掌握相關(guān)文言文字詞，翻譯并背誦課文。
整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)重點
翻譯背誦課文，積累文言字詞。
學(xué)習(xí)方法
翻譯法、誦讀法、積累法
預(yù)
習(xí)
（8分鐘）
一、獨學(xué): （根據(jù)配套資料完成）
1. 走近《禮記》，感受古代先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大理想。
2. 初步閱讀，自主學(xué)習(xí)
（1） 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。
（2） 聽教師范讀或者錄音，畫出
2、朗讀節(jié)奏。
（3）自讀課文，積累重點詞語，如通假字“與”“矜”，古今異義“分”“歸”“亂”“賊”，一詞多義“親”“子”“閉”，詞類活用“親”“子”“老”“壯”“幼”“謀閉”“亂賊”。
二、 互學(xué):
大道指什么？大同指什么？大道之行指什么？
展
示
（25分鐘）
三、 質(zhì)疑
1.學(xué)生自主翻譯課文。2.小組為單位探究翻譯中存在的問題。
四、點撥
注意重點、難點、易錯點的積累和運用。
反
饋
（12分鐘）
五、小結(jié)：
歸納《禮記》和“四書五經(jīng)”的信息。
六、 拓展：（悟.讀.寫）
比較閱讀本文和《桃花源記》：1.找出本文與《桃花源記》相對應(yīng)的句子
3、。2.“大同”社會與陶淵明描繪的“世外桃源”有無相似點，請具體分析。
《大道之行也》 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO
課題
年級.學(xué)科
課型
教學(xué)課時
學(xué)生姓名
評價
《大道之行也》
八年級上冊語文
新授課
N0 02
學(xué)習(xí)目標
誦讀課文，理清文章脈絡(luò)。
探究閱讀，把握大同社會的基本特征。
學(xué)習(xí)古人的精神智慧，樹立遠大理想。
學(xué)習(xí)重點
探究閱讀，把握主旨，理解大同社會的基本特征。
學(xué)習(xí)方法
探究法、感悟法、誦讀法
預(yù)
習(xí)
（8分鐘）
一、獨學(xué):
1. 大道之行也，天下為公， ，
4、 。
2. 文中與老子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的而句子是：
。
3.與“夜不閉戶”意思相同的句子是： 。
二、互學(xué):
1.總領(lǐng)全文的語句是什么？照應(yīng)此句的是哪句話？
2.怎樣實施“大道”?怎樣實現(xiàn)“大同”（“大同”社會的根本特征）？請找出相關(guān)語句。
展
示
（25分鐘）
三、質(zhì)疑
1.本文是從哪幾個方面來闡明“大同”社會的基本特征的？
2.作者所描繪的“大同”社會的景象是什么？
四、點撥
能找出文中相關(guān)的語句具體分析。
反
饋
（12分鐘）
五、小結(jié)：
文章通過對理想社會中的社會特征的描述，闡明了儒家理想中的“大同”社會的基本特征，表達了“天下為公”的思想。
六、拓展：（悟.讀.寫）
“大同”是儒家的理想社會，這個理想社會在當時生產(chǎn)力水平的基礎(chǔ)上很難實現(xiàn)，但是兩千多年來，有很多思想進步的社會改革家為此呼吁過、奮斗過。請你舉例。
四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 24《大道之行也》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）
