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1、第三單元綜合檢測(cè)題
完成時(shí)間 45分鐘 滿分100分
一、積累運(yùn)用(24分)
1．讀拼音，寫(xiě)漢字。（6分）
時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰huì（ ）了，冷風(fēng)吹進(jìn)船cāng（ ）中，嗚嗚的響，從蓬xì（ ）向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāo（ ）索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。
2．依次填寫(xiě)詞語(yǔ)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（6分）
長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種（ ）；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種（ ）。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近幾年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、（
2、 ）、奔放，因而也更使人感到（ ）。
A. 冷靜 威力 熱忱親密 B. 冷峻 威嚴(yán) 熱烈 親近
C. 冷清 威勢(shì) 粗獷親熱 D. 冷寂 威風(fēng) 絢麗 親切
3．下列成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)氖? ) （3分）
A、我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)人走去。
B、當(dāng)這個(gè)衣衫襤褸的老水手出現(xiàn)在他眼前時(shí)，他簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
C、班會(huì)上，大家一致推選德高望眾的小華擔(dān)任班長(zhǎng)。
D、電子計(jì)算機(jī)使人們獲得了事半功倍的效果。
4．對(duì)《故鄉(xiāng)》中“我想到希望，忽然害怕起來(lái)了”一句理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )（3分）
A、害怕“希望”實(shí)現(xiàn)時(shí)，自己受到?jīng)_擊
3、。
B、害怕實(shí)現(xiàn)“希望”要付出巨大、艱苦的代價(jià)。
C、害怕閏土等人反對(duì)我的“希望”。
D、害怕宏兒、水生不愿為“希望”奮斗。
5．關(guān)于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正確的一項(xiàng)是( ) （3分）
A、這篇小說(shuō)是通過(guò)人與人之間的關(guān)系變化來(lái)表現(xiàn)的，所以沒(méi)有主人公。
B、小說(shuō)的標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小說(shuō)的主人公，是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵人物。
C、“菲利普夫婦”是小說(shuō)的主人公，作者是通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待于勒反復(fù)無(wú)常的態(tài)度來(lái)揭示主題的。
D、“我”是小說(shuō)的主人公,小說(shuō)自始至終是寫(xiě)“我”的所見(jiàn)、所聞、所做、所想。
6．關(guān)于小說(shuō)的知識(shí)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )
4、（3分）
A、小說(shuō)中塑造的典型人物一般不是真有其人,但人們通過(guò)這些藝術(shù)典型的鏡子，可以看到、理解許多人的面目。
B、小說(shuō)塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和心理描寫(xiě)，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫(xiě)；有正面描寫(xiě)，也有側(cè)面描寫(xiě)。
C、小說(shuō)中故事情節(jié)的安排必須忠于現(xiàn)實(shí)生活，要按照現(xiàn)實(shí)生活中事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序來(lái)寫(xiě)，不可以省略某些部分，更不能顛倒或交錯(cuò)。
D、小說(shuō)中故事情節(jié)如何安排,情節(jié)怎樣發(fā)展，必須遵循有利于塑造人物的原則。
二、閱讀理解(26分)
暖
[美]朱易絲·安瑞森
初春某個(gè)假日的下午，我在儲(chǔ)物間整理一家人的冬衣。9歲的女兒安娜饒有興致地伏在不遠(yuǎn)的窗臺(tái)上
5、向外張望，不時(shí)地告訴我院子里又有什么花開(kāi)了。
這時(shí)，我無(wú)意中在安娜羊絨大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)一副手套，兩副一模一樣。我有些不解地問(wèn)：“安娜，這個(gè)手套要兩副疊起來(lái)用才夠保暖嗎？”安娜扭過(guò)頭來(lái)看了看手套，明媚的陽(yáng)光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動(dòng)。
“不是的，媽媽。它暖和極了。”“那為什么要兩雙呢？”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后認(rèn)真地說(shuō)：“其實(shí)是這樣的，我的同桌翠絲買(mǎi)不起手套，可是她寧愿長(zhǎng)凍瘡，也不愿意去救助站領(lǐng)那種難看的土布大手套。平時(shí)她就敏感極了，從來(lái)不接受同學(xué)無(wú)緣無(wú)故贈(zèng)送的禮物。媽媽買(mǎi)給我的手套又暖和又漂亮，要是翠絲也有一雙就不會(huì)長(zhǎng)凍瘡了。所以，我就再買(mǎi)了一模一樣的一副放在身邊。如果裝
6、作因?yàn)楹慷鄮Я艘桓笔痔祝浣z就能夠欣然戴我的手套了?！?
孩子清澈的雙眸像陽(yáng)光下粼粼的湖水，“媽媽，今年翠絲的手上就沒(méi)有凍瘡?！?
我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使，草地上一叢叢蘭花安靜地盛開(kāi)著，又香，又暖。
7．安娜為什么要有兩副一模一樣的手套？（5分）
8．文末寫(xiě)蘭花有什么用意？（10分）
9．“我欣慰地走到窗邊擁抱我的小天使”，怎樣理解“我”的“擁抱”動(dòng)作？（5分）
10．讀了這個(gè)故事后，你能對(duì)安娜和翠絲這兩個(gè)孩子分別作個(gè)評(píng)價(jià)嗎？（6分）
三、寫(xiě)作表達(dá)(50分)
11．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
不是所有的鳥(niǎo)都能飛越太平洋，而有一種小鳥(niǎo)，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹(shù)枝。它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了，就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后落在樹(shù)枝上休息。餓了，它就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)。困了，它就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。就這樣小鳥(niǎo)越過(guò)了太平洋。
其實(shí)，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，在生活中都有自己“那截樹(shù)枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹(shù)枝”呢？是追求？是自信？是責(zé)任？是習(xí)慣？是信任？還是……
請(qǐng)以“那截樹(shù)枝”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。試題所給材料，可用也可不用，但所寫(xiě)內(nèi)容必須是話題范圍內(nèi)的
四川省南充市蓬安縣九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元綜合檢測(cè)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）
