四川省蓬溪外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《四川省蓬溪外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省蓬溪外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四川省蓬溪外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 18《綠色蟈蟈》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)自己閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品味鑒賞文章傳神的語(yǔ)言美。 走進(jìn)作者： 1、 閱讀作者資料 2、 法布爾，法國(guó)散文家、昆蟲學(xué)家。生于貧苦農(nóng)民家庭。年輕時(shí)在農(nóng)村打短工，抽暇自學(xué)，曾考入師范學(xué)校，畢業(yè)后當(dāng)小學(xué)教師多年。他經(jīng)常細(xì)心觀察昆蟲的生活，將觀察所得詳細(xì)的記錄下來(lái)，用大半生的時(shí)間和精力陸續(xù)寫成10大卷《昆蟲記》（1879-1907）。這部用簡(jiǎn)潔、樸素、生動(dòng)的文筆寫成的觀察昆蟲生活的第一手資料，是一篇篇引人入勝的散文的集結(jié)。它之所以成為世界聞名的著作而

2、流傳于后世，主要在于它用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)介紹這些動(dòng)物。 3、 《昆蟲記》頭幾卷問(wèn)世后，法布爾成為廣大讀者所熟悉河熱愛(ài)的科學(xué)文藝作家。后被提升為中學(xué)教師。晚年退隱鄉(xiāng)村，仔細(xì)觀察自然界，繼續(xù)描寫昆蟲生態(tài)。他的故居和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在已經(jīng)建成法布爾紀(jì)念館。 4、 2、提取作者重要信息，補(bǔ)充到書上相應(yīng)位置。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)內(nèi)容 展示內(nèi)容 （一）在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，參考課文注釋，查閱工具書，掌握本課字音，并筆記到書上相應(yīng)位置，如：篝火 狩獵?喧囂 窸窣?喑啞 靜謐 篡奪?萵苣 逃竄?劫掠?嗉囊?喙?擾亂 下顎 更勝一籌 （

3、二）參考課文注釋，查閱工具書，掌握下列詞語(yǔ)的意思： 喑啞 窸窣 靜謐 劫掠 弱肉強(qiáng)食 更勝一籌 （三）快速默讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題： 1、第一段運(yùn)用了什么寫作手法？有什么作用？ 2、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？作者是在第幾段如何引出這一說(shuō)明對(duì)象的？ 3、根據(jù)地三自然段，思考綠色蟈蟈的叫聲是什么樣子的？找出原文回答。 4、根據(jù)課文內(nèi)容填空：當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)，作者稱呼蟈蟈為_(kāi)___；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者稱呼蟈蟈為當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者稱呼蟈蟈為_(kāi)____；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)，作者稱呼蟈蟈為_(kāi)____；作者不斷變換稱呼，其表達(dá)效果是

4、什么？ 5、閱讀4-11自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空：蟈蟈不喜歡吃_____，喜歡吃____，尤其是_____，經(jīng)常捕食_____吃，當(dāng)沒(méi)有沾糖的蟬肉時(shí)，它毫不猶豫的接受_____，酷愛(ài)_____，如_____，_____，_____，也存在著_____ 的現(xiàn)象，當(dāng)它們擁有共同食物時(shí)，它們會(huì)_____進(jìn)食。綠色蟈蟈有什么外表特征？ （四） 小組內(nèi)交流展示成果 （五）小結(jié)：作者從兩個(gè)方面寫了蟈蟈的習(xí)性，即???????和????????，主要寫的是??????

5、 展示時(shí)要注意課堂語(yǔ)言： “我展示... ...” “我補(bǔ)充... ...” “我提問(wèn)... ...” “我質(zhì)疑... ...” 1、小組內(nèi)展示字詞的預(yù)習(xí)成果。如： 篝火、顎、鉗子、螽斯、萵苣、踢蹬、喙、螳螂、喧囂 、 靜謐? 篡奪? 弱肉強(qiáng)食? 隱隱約約? 窸窣作響? 夜色蒼茫? 更勝一籌? 驚慌失措? 開(kāi)膛破肚? 津津有味? 斷肢殘腿（除了這些你還對(duì)哪些詞語(yǔ)有疑義，標(biāo)注出來(lái)查閱資料或請(qǐng)教同學(xué)） 2、 你能上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹一下法布爾和他的《昆蟲記》嗎？ 3、通過(guò)閱讀，你能感受到作者對(duì)小昆蟲的感情態(tài)度嗎？從哪些詞句感受到的？能談?wù)勀銓?duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)嗎。 4、自由展示，可以是左邊預(yù)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己預(yù)習(xí)到的內(nèi)容。