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1、內容：《桃花源記 》陶淵明 課型：講讀課 第一課時
目標：1、 背誦全文。
2、 積累一些文言詞語，了解文言詞語的古今異義現(xiàn)象。
3、 初步學會利用注解來讀懂文言語句的意思。
4、 了解作者理想中的社會和“世外桃源”的真切含義
重點及難點：
1.文言字詞
2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活
預學導學：
作者簡介： 陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。 生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑
2、寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。
他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情。
本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。
一、我會學
(一)、自讀課文 要求：
1、結合課下注釋大聲朗讀課文，畫出不認識的字，畫出停頓不準的句子。
2、組內核對校正字音。
(二)、聽讀課文:(老師范讀或聽錄音) 要求:邊聽邊注意正音。 注意朗讀的語氣
3、語調。
(三)、朗讀練習: 組長組織朗讀(形式組長依情況可齊讀可輪流讀)。
朗讀時注意字音和停頓。
(四)、朗讀展示 小組展示朗讀成果。 全班齊讀。
1、讀一讀、寫一寫、練一練。
huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )紛 垂tiáo( ) 嘆wǎn( ) 劉子jì( ) 語（ ）云 便要（ ）還
2、對照注釋，解釋下列詞語
為業(yè)： 夾岸：
4、 雜：
異： 窮： 平曠：
屬： 悉： 怡然自樂：
所從來： 咸： 問訊：
先世： 邑人： 不復出焉：
間隔： 皆： 語云：
不足： 既： 詣：
遣： 欣然：
3、古今詞義辨析
鮮美：古義（
5、 ） 今義（ ）
交通：古義（ ） 今義（ ）
妻子：古義（ ） 今義（ ）
絕境：古義（ ） 今義（ ）
無論：古義（ ） 今義（ ）
如此：古義（ ） 今義（ ）
緣： 古義（ ） 今義（
6、 ）
延： 古義（ ） 今義（ ）
津： 古義（ ） 今義（ ）
4、一詞多義辨析
舍：便舍船（ ） 屋舍儼然（ ）
尋：尋向所志（ ） 尋病終（ ）
志：處處志之（ ） 尋向所志（ ）
向：尋向所志（ ） 耽耽相向（ ）
5、了解作者
6、朗讀課文，翻譯下列句子
7、①忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。
②初極狹，才通人，復行數十步。
③阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
④黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
⑤土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
⑥便要還家，設酒殺雞作食。
⑦自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境不復出焉，遂與外人間隔。
⑧問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
⑨此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
⑩此中人語云：“不足為外人道也?！?
教學后記：
第二課時
課標解讀：認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情
目標：1
8、.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解積累一些文言實詞。
3.認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。
教學重點及難點:背誦課文。
預學導學
一復習上節(jié)課的知識。
二、合作展示
1、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括
（一）、感受桃花源的美麗
1．桃花源美在何處？
（二）、感受桃花源的神秘
桃花源神秘在何處？
（三）感受桃花源幸福
桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？
（四）．桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？
（五）．文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？
（六）、 文中哪一句話
9、還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？
（七）． 深入討論
1． 桃花源這一人間樂園能找到嗎？
2． 陶淵明為何要虛構？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考
3． 有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論）
三、對不起，我還有問題（生提出疑問，同學解答）
四．總結：
陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應學習的，作為二十一世紀的青少年，更應樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結合起來，才能無愧于這個時代，無愧于我們的民族。
五、我的收獲
六、自
10、測評估
1） 背誦課文。
2）默寫突出桃花林優(yōu)美自然景色的句子。
（3）默寫表現(xiàn)桃源自然環(huán)境美好的句子。
（4）默寫表現(xiàn)桃源社會生活平靜的句子。
（5）默寫突出桃源人熱情好客，淳樸友善的句子。
（6）默寫文中暗示著故事是虛構的句子七、學習反思：二、課外拓展：(一)
五柳先生傳
????先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志
11、。忘懷得失，以此自終。
????贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲?，茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?
1.解釋下列語句中加點詞的意義。????
?(1)亦不詳其姓字??詳：__________
(2)既醉而退??既：__________
?(3)親舊知其如此??舊：__________
(4)以樂其志??樂：__________
2.下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一組是(????)
A.亦不詳其姓字??其言，茲若人之儔乎? B.因以為號焉??以樂其志
C.或置酒而招之??無懷氏之民歟?? D.或置酒而招之??既
12、醉而退
3.請把“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”和“造飲輒盡，期在必醉”兩個句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
????譯文：(1)?___________________________________________
??????????(2)?_________________________________________
4.本文寫了五柳先生哪幾方面的愛好?請摘錄原文回答。
?
5、根據你所掌握的知識，請你談談陶淵明是一個怎樣的人？
?
課外拓展：(二)
????????????????范仲淹有志于天下
范仲淹二
13、歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏，既長，知其世家（家世），感泣辭母去，之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馇（zhān，稠粥）粥不充，日昃（zè，太陽偏西）始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?
1．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（???）
A．范仲淹二歲而孤??孤：孤兒????B．往往馇粥不充????馇粥：稠粥
C．遂大通六經之旨??旨：美味????D．常自誦曰????????誦：背誦
2．比較“之”的意義和用法，正確的一項是（????）
①之南都人學舍?????②遂大通六經之旨???③先天下之憂而憂???④后天下之樂而樂
A．①句和②句相同，③句和④句相同。???B．①句和②句不同，③句和④句不同。
C．①句和②句不同，③句和④句相同。??D．①句和②句相同，③句和④句不同。
3．對“或夜昏怠，輒以水沃面”一句翻譯正確的一項是（ ）。
A．有時夜里暗，就用水洗臉（來提神）。?B．或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一點面。?
C．有時夜里昏沉疲倦，就用水洗臉（來提神）。D．或者夜里昏暗，就用水泡一點面。
山東省東營市第二中學八年級語文上冊 《桃花源記》學案（無答案） 人教新課標版
