《山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第22課 愛蓮說學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第22課 愛蓮說學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、愛蓮說
學(xué)案導(dǎo)學(xué)（說明：四號(hào)字）
1、了解“說”這種古代文體及其特點(diǎn)。
2、理解文章內(nèi)容，熟讀并背誦全文。
3、掌握本文借物喻人，托物言志的寫作手法。
4、認(rèn)識(shí)古代仁人不慕名利，安貧樂道，潔身自好的生活態(tài)度。
先學(xué)后教
1、作者簡(jiǎn)介
周敦頤(1017-1073) ，宋代道州(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。
2、 題解：
文章的題目是《愛蓮說》?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物。
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2、、讀一讀：
①誦讀課文，給下列字詞注音?！ ?
敦（ ） 頤（ ） 蕃（? ）? 淤泥（? ? ） 濯（? ）?清漣（??? ）
蔓(? )? 褻玩(?? )? 陶后鮮有聞（ ） 噫（??? ）
②學(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意。
4、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，翻譯下列詞語?！ ?
蕃（?? ） ??濯（? ）?? 謂（??? ）? 隱逸（??? ）? 君子（ ?? ）?
噫（??? ）? 鮮（?? ）? 宜乎（? ? ）? 者也（? ? ）
5、口述課文大意，注意下列句子。
（1）予獨(dú)愛
3、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。（4）予謂菊，花之隱逸者也。（5）菊之愛，陶后鮮有聞。
（6）蓮之愛，同予者何人? (7)牡丹之愛，宜乎眾矣。
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1、“之”有時(shí)相當(dāng)于“他（她、它）”“這（那）”，有時(shí)相當(dāng)于“的”，有時(shí)卻只有表示語氣的作用，沒有實(shí)際意義──這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。試用此法辨析下列各句中的“之”字哪些屬于這種用法。
①水陸草木之花，可愛者甚蕃
②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
③無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
④孔子云：何陋之有？
⑤漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
2、品讀精典語句
（1）作者寫蓮
4、，為何從“水陸草木之花”寫起？
（2）陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，從中可以看出兩人處事態(tài)度有何不同？
（3）試分析“菊之愛“有哪兩層含義？
（4）“牡丹之愛，宜乎眾矣?！焙畹乇磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？
（5）“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！庇昧耸裁幢磉_(dá)方法？作者對(duì)這三種花是怎樣的態(tài)度？
3、.請(qǐng)歸納蓮的品質(zhì)，指出蓮的形象的象征意義。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
（1）解釋下面句中劃線的詞：
①出淤泥而不染
②予謂菊，花之隱逸者也
③陶后鮮有聞
（2）翻譯下面的句子。
蓮，花之君子者也
（3）作者“獨(dú)愛蓮”的原因是什么?(請(qǐng)用原文回答)?
?????? ????????????????????（4）甲文的中心句是：
（5）“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“ ”
（6） 描寫蓮美好形象的句子是：
山東省臨沂八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第22課 愛蓮說學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
