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1、四川省蓬溪外國語實驗中學(xué)七年級語文上冊 15《次北固山下》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
我一定要預(yù)習(xí)好這些內(nèi)容（預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到書上相關(guān)地方，這張導(dǎo)學(xué)案上一個字都不寫，上課時就只帶這張導(dǎo)學(xué)案，記不起的課堂上先用筆記在導(dǎo)學(xué)案上，作為我復(fù)習(xí)的重點，課后用紅筆在書上做重點符號）
上課我要這樣做（這是我們以后上課的步驟，進行到哪一步時，一定要迅速、安靜、投入、獨立地去完成。當(dāng)有同學(xué)在講臺上展示時，我一定要站得有序，并嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，把他當(dāng)作老師一樣去認(rèn)真地聽他講，講得好的地方馬上補充筆記到導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)位置。如果有自己不同的意見，我可以迅速上講臺糾正或者補充，一定不會在下面接嘴，
2、我相信我會做到最好，加油?。?
一、 《次北固山下》選自 作者是 。
二、結(jié)合書下注釋、資料參考書和與小組成員的討論，掌握以下字詞的意思：
次 客路 青山 前 鄉(xiāng)書 達(dá)
三、用現(xiàn)代文翻譯這首詩。
四、 你知道“典故”嗎？詩歌中常常運用“用典”的寫作手法，本詩中就有“用典”，你能找出來嗎？
五、 有人說，這首詩頷聯(lián)的“平”“闊”“正”“懸”這幾個字用得好，好在哪里呢？
六、你會“賞析”詩歌嗎？請你分別賞析首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
七、如果說《觀滄?！匪磉_(dá)的主題是抒發(fā)了曹操遠(yuǎn)大的志向和豪邁的氣概，那么讀了這首詩
3、后我覺得主要是在寫 ?！队^滄?！凡捎昧私杈笆闱榈膶懽魇址?，我覺得這首詩也采用了同樣的手法，那么本詩是怎么體現(xiàn)借景抒情的呢？
八、預(yù)習(xí)完了，我還有拿些地方?jīng)]有弄懂呢？我去跟同學(xué)討論討論或者問問老師吧。
九、關(guān)上書，我來回憶以上八點我是不是已經(jīng)牢記于心了。
一、迅速、安靜地把《次北固山下》這首詩默寫到小黑板上，1、2號同學(xué)分別修改3、4號同學(xué)的默寫。然后說所哪些字的寫法要特別注意。
二、 我要上臺補充一些關(guān)于作者的介紹。
三、 我上講臺來詳細(xì)地談?wù)劰朋w詩和格律詩。
四、 我要有感情地來朗誦這首詩歌，并跟大家分享一下這首詩歌朗誦時的劃分節(jié)奏，以及為什么要
4、這樣劃分。
五、我要上臺用自己的話來講講這首詩的主要內(nèi)容（翻譯）。
六、我要上臺談?wù)勥@首詩的主題，這讓我想到了... ...
七、 我在預(yù)習(xí)時這個地方時有疑問，誰可以幫我解答？我上臺來問問。還有，你說的那個地方不準(zhǔn)確，應(yīng)該是這個樣子的。
八、 我要上臺來賞析“平”“闊”“正”“懸”這幾個字的妙處。
九、 我知道哪兒“用典”了，我要來談?wù)勥@個典故，并說說“用典”有什么好處。
十、我上臺來賞析賞析首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
第15課《錢塘湖春行》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、比較全面地了解詩人白居易，能用自己的話說出詩歌的主
5、要內(nèi)容。
2、理解詩歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想想力，體會詩歌意境和作者的思想感情。
我一定要預(yù)習(xí)好這些內(nèi)容（預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到書上相關(guān)地方，這張導(dǎo)學(xué)案上一個字都不寫，上課時就只帶這張導(dǎo)學(xué)案，記不起的課堂上先用筆記在導(dǎo)學(xué)案上，作為我復(fù)習(xí)的重點，課后用紅筆在書上做重點符號）
上課我要這樣做（這是我們以后上課的步驟，進行到哪一步時，一定要迅速、安靜、投入、獨立地去完成。當(dāng)有同學(xué)在講臺上展示時，我一定要站得有序，并嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，把他當(dāng)作老師一樣去認(rèn)真地聽他講，講得好的地方馬上補充筆記到導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)位置。如果有自己不同的意見，我可以迅速上講臺糾正或者補充
6、，一定不會在下面接嘴，我相信我會做到最好，加油！）
一、本詩選自 ，作者是 ， 代的大詩人，字 ，晚年又號 。錢塘湖即今天的 ，本詩以 為線索，描寫了錢塘湖 時候的明媚風(fēng)光。聯(lián)系朱自清的《春》，這首詩抒發(fā)了詩人 的感情。
二、用現(xiàn)代漢語翻譯整首詩歌的意思，想想詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？從哪些詞語可以看出是初春的景色？
三、哪一句最能說明詩人已經(jīng)陶醉在美好的湖光山色之中了？這樣的寫作手法又叫做“ ”。
四、 小組討論交流：“幾處”為什么不
7、是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”？
五、 這首詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙從中找出一處進行分析。
六、參考書上說，律師有兩聯(lián)必須要對偶，“對偶”是什么意思呢？我來試著賞析這兩句對偶句的妙處。
七、 通過預(yù)習(xí)，我還有一些地方?jīng)]有弄懂，我愿意上課時上臺請教他人；或者我認(rèn)為還有一些知識點非常重要，但是老師的導(dǎo)學(xué)案上沒有反應(yīng)出來，我愿意上臺分享我的觀點。
八、我要考考和我結(jié)對子的小組成員是否也預(yù)習(xí)好了呢？我們的觀點一致嗎？
1、 迅速、安靜地把《錢塘湖春行》這首詩默寫到小黑板上，1、2號同學(xué)分別修改3、4號同學(xué)的默寫。然后說所哪些字
8、的寫法要特別注意。
2、我之前對白居易的了解還是挺多的，我愿意上臺跟同學(xué)們分享一下我所知道的白居易的故事。
3、 我要有感情地來朗誦這首詩歌，并跟大家分享一下這首詩歌朗誦時的劃分節(jié)奏，以及為什么要這樣劃分。
4、 我要上臺用自己的話來講講這首詩的主要內(nèi)容（翻譯）。
5、 我要接著上一位同學(xué)的翻譯深入地談?wù)勎覍τ谧筮叺诙c預(yù)習(xí)的看法。
6、 我愿意把我預(yù)習(xí)的第三、第四或者第五點上臺來跟同學(xué)們交流。
7、我試著來談?wù)勵A(yù)習(xí)的第六點賞析，同學(xué)們我賞析得不好的地方多多指教啊。
8、展示課結(jié)束了，同學(xué)們都講得好啊，我都沒有想到這一點，趕緊用紅筆補充筆記到書上的相應(yīng)
9、位置。
第15課《天凈沙 秋思》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道關(guān)于元曲的一些基本知識，初步認(rèn)識馬致遠(yuǎn)。
2、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想想力，體會詩歌意境和作者的思想感情。
我一定要預(yù)習(xí)好這些內(nèi)容（預(yù)習(xí)的內(nèi)容寫到書上相關(guān)地方，這張導(dǎo)學(xué)案上一個字都不寫，上課時就只帶這張導(dǎo)學(xué)案，記不起的課堂上先用筆記在導(dǎo)學(xué)案上，作為我復(fù)習(xí)的重點，課后用紅筆在書上做重點符號）
上課我要這樣做（這是我們以后上課的步驟，進行到哪一步時，一定要迅速、安靜、投入、獨立地去完成。當(dāng)有同學(xué)在講臺上展示時，我一定要站得有序，并嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，把他
10、當(dāng)作老師一樣去認(rèn)真地聽他講，講得好的地方馬上補充筆記到導(dǎo)學(xué)案上的相應(yīng)位置。如果有自己不同的意見，我可以迅速上講臺糾正或者補充，一定不會在下面接嘴，我相信我會做到最好，加油?。?
一、 元曲《天凈沙 秋思》中的“天凈沙”是 ，“秋思”是元曲的 。馬致遠(yuǎn)是元代著名的
家、 家，他與 、 、
合稱為“元曲四大家”， 他的《天凈沙 秋思》
被譽為 。
二、 “秋思”在文中具體是指詩人怎么樣的思想感情？
三、 全曲描寫了哪些景物？有什么特點？
暗含題目中“秋”字的最直接的景物是哪三個？
11、與“夕陽”相呼應(yīng)的是哪個景物？
最能觸發(fā)羈旅之人（游子）思鄉(xiāng)之情的景物是什么？
哪一句最能體現(xiàn)“秋思”的“思”？聯(lián)系錢塘湖春行最后一句，本詩的這一句也運用了“ ”的寫作手法。
這首曲中前三句連寫了9處景物，“一切景語皆情語”，請根據(jù)這些“景語”來賞析其中透露出的“情語”。
四、植物中有“斷腸草”，聯(lián)系“肝腸寸斷”這個詞的意思說說“斷腸”是什么意思？“斷腸人”在本文中具體是什么意思？關(guān)于“斷腸”有一個典故，你知道嗎？前面幾首詩歌中還有哪兒“用典”了呢？
五、用自己話來描繪一下這幅圖景。
四川省蓬溪外國語實驗中學(xué)七年級語文上冊 第15課導(dǎo)學(xué)案 新人教版
