《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《寓言四則》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《寓言四則》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、30《寓言四則》
第一課時(shí)
赫爾墨斯和雕刻者
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解寓言文體的相關(guān)知識(shí)（概念、特點(diǎn)）。
2.理解并掌握文中重點(diǎn)詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較閱讀，品味文本中的細(xì)節(jié)，理解并感受諷刺效果。
難 點(diǎn)：細(xì)心品味，體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)法指導(dǎo)：反復(fù)朗讀、合作討論。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：有只烏鴉偷到一塊肉，銜著站在大樹(shù)上。路過(guò)此地的狐貍見(jiàn)到后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在樹(shù)下，大肆夸獎(jiǎng)烏鴉的身體魁梧、羽毛美麗，還說(shuō)他應(yīng)該成為鳥(niǎo)類(lèi)之王，若能發(fā)出聲音，那就更當(dāng)之無(wú)愧了。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫，而那塊肉掉到了樹(shù)下。狐貍
2、跑上去，搶到了那塊肉，并嘲笑說(shuō)：“喂，烏鴉，你若有頭腦，真的可以當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)之王?！?
一、檢查預(yù)習(xí)
用一個(gè)特點(diǎn)概括就是：這是一個(gè)寓言故事。
寓言即用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。篇幅簡(jiǎn)短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。簡(jiǎn)言之，寓言即寓“意”于“言”?！耙狻本褪悄莻€(gè)意味深長(zhǎng)的道理，而“言”則是那個(gè)假托的故事。
二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)
1. 找出這則故事（即“言”）的核心主干。??? 誰(shuí)？——做什么？
故事（言）：赫爾墨斯——問(wèn)自己雕像的價(jià)格、
寓意（意）：諷刺愛(ài)慕虛榮而不被重視的人。
2、作者對(duì)這個(gè)故事的核心主干豐富了哪些內(nèi)容？
（1）赫爾墨斯為什么要問(wèn)自己雕像價(jià)格？——想知道他在人間受到
3、多大的尊重。
（2）他如何問(wèn)價(jià)？ ——化作凡人-先問(wèn)宙斯-再問(wèn)赫拉-最后問(wèn)自己
（3）他問(wèn)價(jià)的結(jié)果如何？——算饒頭，白送。
3．整個(gè)故事中有許多值得玩味的細(xì)節(jié)， 請(qǐng)你試著找一找。
（1）赫爾墨斯的“想”；
（2）赫爾墨斯的“問(wèn)” ；
（3）赫爾墨斯的“笑”；
（4）雕像者的回答。
三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
讀寫(xiě)結(jié)合，編寫(xiě)寓言
請(qǐng)你根據(jù)寓意，重寫(xiě)故事。
如果想要突出這個(gè)寓意：這個(gè)故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同，得出的評(píng)價(jià)、結(jié)論就不同。以《宙斯和雕像者》為題，修改寓言，或者以“宙斯”為主人公，重寫(xiě)寓言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
補(bǔ)充：
山東省夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30《寓言四則》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
