山東省泰安市新城實驗中學(xué)2020七年級語文上冊 第17課 走一步再走一步學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、17.走一步，再走一步 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 1. 反復(fù)朗讀課文，掌握文中的生字詞。 2. 理解復(fù)述技巧，多方面探究課文內(nèi)容。 3. 理解作者從“脫險“經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。 [學(xué)習(xí)重難點] 1. 整體感知課文，掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞? 2. 探究性，多角度理解故一所蘊含的生活哲理。 [課前預(yù)習(xí)案] 1. 初讀課文，解決文中出現(xiàn)的生字詞，并將其積累在下面。 2. 再讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容（抓住時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程幾個方面）。 3．結(jié)合課文內(nèi)容說說“走一步，再走一步”是什么意思。你從中悟出了什么生活哲理。 [課堂學(xué)習(xí)案] 一、導(dǎo)入新

2、課 二、檢查預(yù)習(xí) 1.下邊加點字讀音有誤的一項是（ ） A.啜泣（chuò ） 一堵墻（d?） 峭壁（qiào） 聳立（s?ng） B.崩土（bēng） 蓬亂（péng） 顫抖（zhàn） 嶙峋（xún） C.凝視（níng） 嘲笑（cháo） 頭暈（yūn） 目眩（xuàn） D.陡峭（d?u） 動彈（tan） 摔死（shuāi） 翼翼（yì） 2.下列詞語解釋有誤的一組是（ ） A．懸

3、崖：高而陡的山崖 訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo) B. 嶙峋：形容人削瘦 灌木：灌溉樹木 C．目眩：眼睛暈花 啜泣：抽抽搭搭地哭 D．納罕：驚奇，詫異 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心 3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)詞語： （1）我聽見有人啜泣，正（驚奇，詫異）那是誰。（ ） （2）我（謹(jǐn)慎小心，四號不敢疏忽的樣子）地伸出腳去探那塊巖石。（ ） （3）我的心一直牢記著母親叫我不要冒險的（告誡，教導(dǎo)）。（ ） （4）我的心在（形容人瘦削）的胸膛里咚咚直

4、跳。（ ） 三、合作探究 1.為什么作者在文章的開頭寫天氣“悶熱”？ 2.文章中寫懸崖“大約只有二十米高，但在我的眼中卻是高不可攀的險峰“為什么？ 3. 文章中寫孩子們丟下“我”走了，為什么又寫“杰利看來好像不放心，但還是和大家一起走了”？ （一）、積累運用 1.下面各項中字音字形有錯誤的一項是（ ） A．聳（sǒng）立 凹凸（tū） 峭（qiào）壁 訓(xùn)誡 B．迂（yū）回 凝（níng）視 目炫 啜（zhuì）泣 C．納罕（hǎn） 屢（lǚ）次

5、 懸崖 顫（chàn）抖 D.翼翼（yì） 嶙峋（lín） 疲乏 灰心喪氣 2.解釋下面句子中加點的詞語。 （1）而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。 訓(xùn)誡： （2）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 嶙峋： （3）我從石架往下望，感到頭暈?zāi)垦！? 眩： （4）我聽見有人啜泣，正納罕那是誰。 啜泣： （5）我小心翼翼地深處左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 小心翼翼： 3.修改下面的病句。 （1）在學(xué)習(xí)藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們充分發(fā)揚了自身的特長。 改： （2）通過這次活動

6、，使同學(xué)們的動手能力得到了極大提高。 改： 4.下面說法正確的一項是（ ） A.作者寫小時候脫險的經(jīng)歷，是因為這件事充滿了童趣童樂，值得懷念。 B.課文中小伙伴的行為是造成我陷入困境的原因之一，所以文章間接地批評了美國社會存在的人情冷漠現(xiàn)象。 C.父親看到孩子在懸崖石架上下不來卻不上去救下來，主要是因為父親想讓孩子自己下來，經(jīng)受一次磨練，增長勇氣和經(jīng)驗。 D．課文中由于“我”原理健康，因此不斷地遭遇厄運，從反面說明鍛煉身體的重要性。 （二）閱讀理解 ①我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，

7、正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。 ②時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 ???? ③暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！????? ④“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” ???? 　 ⑤“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” ???

8、? 　 ⑥我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏恕！蔽艺f。 ???? 　 ⑦“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！???? 　 ⑧這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。??“我能辦得到的?！蔽蚁搿????? 　 ⑨我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。? 　 ⑩我

9、曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 1.對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ） A. “不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”，這句話揭示了文章的主旨。 B.本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，

10、贏得最后的勝利。 C.故事中的主要人物是父親——他教會了我如何戰(zhàn)勝困難。 D. “暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗”這是環(huán)境描寫，渲染氣氛，為我脫險增添了困難。 2.文中的我已經(jīng)脫險了，投入父親強壯的手臂中卻哭了，對此理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧? ） A.自己太害怕了，恐慌所致。 B.這是脫險后的自我安慰，情緒宣泄。 C.這是對父愛的體驗和感激，激動至極。 D.這是戰(zhàn)勝困難的自豪的淚水，為自己的勇敢驕傲。 (二)父親的船 高巧林 ①父親擁有一條船。堅厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳……總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴(yán)的精神依托。 ②奶奶曾經(jīng)告訴我，一

11、個旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽 了一震!奶奶卻笑了——“湖神會賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父寺一樣的男子漢!” ③父親的船，駛進(jìn)我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。 ④那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子。 ⑤一絲纖細(xì)的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。 ⑥晨風(fēng)中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn)，唯獨我心愛的木

12、刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。 ⑦江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個兒奔跑起來! ⑧父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人蛋，就不聽話啦!” ⑨我流淚了，淚水流成個白亮亮的小河…… ⑩傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小

13、河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時，手窩里磨起了透亮的泡泡。 父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。 夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地?fù)u呀搖…… 8.為什么說“那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子”？請聯(lián)系全文分析。 9.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點詞的表達(dá)效果。 (1) 躍上了父親的船。 (2) 調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。 10.從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個人？ 11.文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？ [課后鞏固]熟讀課文，并背誦最后一段。