山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 第二單元 細致之美學案（無答案） 北師大版

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1、 第二單元 細致之美 課前預習： 對本單元課文《螞蟻》、《走向蟲子》等篇目進行再閱讀，體會作品中有特點的細致描寫、描寫中的生動傳神的想象；觀察自然界中的小昆蟲，發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的觀察日記。 相關課程標準： “多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意?！薄斑\用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。” 教學目標： 1．體會作品中所表現(xiàn)的細致之美。 2．學習用“放大法”表現(xiàn)細致之美。 3. 練習創(chuàng)作細致之美。 評價任務： 1．學生讀觀察日記，看看學生對細致之美的感受。 2．進行寫作，學習表達細致之美。 教學過程： 一、

2、導入新課， 同學們，對于我們的文章來說，簡潔的語言是美，細致的描繪也是美，特別是細致的描繪就像龍的眼睛，有了它文章才能騰云駕霧的走進讀者的心里。我們這節(jié)課的主要任務就是------出示學習目標 二、感受細致之美 請同學們回顧一下你學過的文章，哪些細致的描寫給你留下了深刻的印象？ 學生思考，交流，展示。 教師總結(jié)：傳神的細節(jié)能夠推動故事情節(jié)的發(fā)展，深化文章的主題，讓人物更生動，讓景物更栩栩如生。我們的課文里，還有我們讀過的名著中有好多細致的描寫值得我們細細的品味，刻下我們可以再品味。 三、品味文章的細致之美 1.學生說說本單元課文中所表現(xiàn)的細致之美。 本單元是以小動物為主題的內(nèi)容

3、，在寫小動物中也運用了大量的細致描寫，試比較下面的兩個句子，看看同樣寫小動物打架的句子，怎么樣才能讓語言達到細致之美。 A．“在這場拼搏中，那個侵略者似乎占了個子大的便宜，這個辛勤的蜘蛛被迫退避下去。”（哥爾斯密《蜘蛛》） B．它們扭成一團，有一會工夫都在咬對方的下鄂，接著，他們在地下打滾，最后一只螞蟻丟了一個觸角，也許是丟了一條腿，不得不蹭到一邊去恢復創(chuàng)傷。（馬克·吐溫《辛勞的螞蟻》） 2. 同樣寫小動物打架，第二句更加細致，作者為什么能寫得如此細致生動？ 同學討論、分析、交流。 教師小結(jié)：可見要寫出生活中的細致之美，要善于拿著放大鏡觀察生活，善于放大生活中的細節(jié)。 有的同學問：

4、怎樣去放大生活中的細節(jié)呢？下面老師給大家介紹兩種方法： （1）“瞬間拉長”，類于“慢鏡頭”，把短暫的過程細致地展開，把描寫的內(nèi)容更加細化。(《黃河化險》里毛澤東吸煙的鏡頭) （2）“對象細化”，類于“放大鏡”，把要表現(xiàn)的景象或行為分解成一系列的細節(jié)進行刻畫，并且采用大膽的“想象”，從“動作，語言，心理，神態(tài)”等方面刻畫，使內(nèi)容更加細致，突出了細致之美。例如《背影》中的父親買橘子的細節(jié)。 四、發(fā)揮聯(lián)想，展示創(chuàng)作細致之美 從下面三個題目中任選一個，把它改寫的細致生動些，100字左右 1寫一個女孩在吃飯 2寫一個男孩在放鞭炮 3寫你被蚊子咬 學生寫作，教師巡視 五、展示細節(jié)之美 學生展示自己的作品，師生評價 六、課堂小結(jié) 同學們，這堂課我們了解并且掌握了用放大法創(chuàng)作細致之美，其實寫好細節(jié)的方法不止這一種，平時在閱讀與寫作中多動動腦筋，做個有心人，我們的作文一定會熠熠生輝的 七、作文 選一種你熟悉的昆蟲或者小動物，寫一篇不少于600字的作文。要求盡可能想象出它們的心理、行為和對話。 教學反思：通過細致的閱讀與比較教學，學生對于細致之美有了比較詳細地了解，對于以后的教學寫作是一大幫助。