江蘇省丹陽市陵口中學八年級語文上冊 第25課《治水必躬親》學案（無答案）（新版）蘇教版

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1、二十五、治水必躬親 【學習目標】 1.熟讀課文，理解文中所講述的道理。 2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。 【重點難點】 掌握文中常用文言實詞和虛詞的意義和用法。 【課前預習】 1.給下列加點字注音并抄寫兩遍。 潴（ ） 相度（ ）（ ） 咨詢（ ）（ ） 胼胝（ ）（ ） 好逸惡勞（ ） 2.解釋下列句子中加點的詞。 （1）治水之法，既不可執(zhí)一（?? ??） （2）亦不可妄意輕信人言（??? ?） （3）潴

2、有淺深，勢有曲直（? ??） （4）非相度不得其情（??? ?） （5）非咨詢不窮其致（??? ?） 3.作者簡介? 錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有《履園叢話》《履 園譚詩》等。? 4.海瑞簡介? 海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有《海瑞集》。? 次數 家長 簽字 教師評價 【課堂助學】 一．導入 二．整體感知課文 三．?理解文意 引導學生對照注釋

3、認真閱讀課文（看課文，看注釋） 試用現代漢語翻譯課文，合作交流。 四．研讀課文 1.請在文中劃出表示中心論點的語句。 2.若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答） 3.文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？ 五．討論 家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識。 六．探究 1.在我們的現實生活中難道只有“治水”才要“躬親”嗎？ 2.在現代社會真的是要“事必躬親”嗎？ 七．小結 課文論述躬親是治水的必要條件，強調親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關系。道理簡明

4、，論據確鑿，令人信服。 【課后作業(yè)】 一．解釋下列加點的詞 （1）泥于掌故（??? ）??????? （2）非咨詢不窮其致（??? ） （3）勢有曲直（? ?? ）??????? （4）是以必得躬歷山川（? ?? ） （5）不可執(zhí)一（? ?? ）??????? （6）必如是而后事可舉也（? ?? ） （7）非相度不得其情（??? ）??????? （8）則事不舉而水利不興矣（??? ） 二．閱讀下列選段，完成文后各題。 治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必 得躬歷山

5、川，親勞胼胝。 昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。 1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F代著名歷史學家、雜文家________曾寫過一部關于他的歷史劇《___ _____》。 2．翻譯下列句子。 （1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致 （2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝 （3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢 3．第二段就治水問題作者講了兩個方面

6、，請用文中的語句回答這兩個方面的結果，并用自己的話概括造成這兩種結果的原因分別是什么。 4．作者在本文中表明的觀點是什么？為什么要這樣做？ 5．下列表述不符合原文的一項是 （??? ） A．第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語詞，表明下文要就自己的觀點發(fā)表議論。 B．第二段從正反兩個方面說治水，一實一虛，對比分明，很有力地論證了中心論點。 C．文章首句就提出中心論點，第一段講道理，第二段側重擺事實，講道理與擺事實相結合很好地論證了中心論點。 D．第一段中“地有高低，流有緩

7、急，潴有淺深，勢有曲直”構成排比，很有氣勢；“是以”一句是對上文的總結，并運用了對偶的句式。 【拓展閱讀】 東坡食湯餅 【原文】東坡先生與黃門公②南遷③相遇于梧、藤間④。道旁有鬻⑤湯餅者，共買食之。惡⑥不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕’⑧而已。” 【注釋】?、贉灒好鏃l。②黃門公：即蘇軾弟弟蘇轍。③南遷：貶謫到南方。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤鬻：賣。⑥惡(cū)：通“粗”。⑦九三郎：蘇軾對弟弟的稱呼。⑧飲酒但飲濕：只管飲酒，莫管它的味道。 【啟示】 從《東坡食湯餅》中,可以看出蘇軾是一個幽默、樂觀、開朗的人。 教師 評價 家長 簽字 后記： ________________________________________ _______________________________