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1、為你打開一扇門
年級(jí)_ __初一 學(xué)科 語(yǔ)文 時(shí)間
課題
為你打開一扇門
地點(diǎn)
辦公室
成員
主備人
教 學(xué)
目 標(biāo)
1.學(xué)會(huì)閱讀,讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情。
教
學(xué)
方[法
合作探究法
2..通過閱讀文本,體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.懂得閱讀的意義,愛上閱讀,熱愛文學(xué),熱愛人生。
教材分 析
重點(diǎn)
1.體會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言,理解比喻、排比等修辭在文中的作用。
2.理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。
難點(diǎn)
1.理解含義深刻的句子。
2.引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品對(duì)于人生的
2、意義,提高學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。
教
學(xué)
過
程
一.自主學(xué)習(xí)(自學(xué)課本嘗試解決重點(diǎn)基本問題)
1. 給下列加點(diǎn)字注音,然后在下面全部抄寫一遍。比一比看誰(shuí)寫的工整、漂亮。
2.
憧憬???? 危言聳聽????潛移默化???? 詮釋???? 裨益??? 無(wú)聊???? 瀏覽
徘 徊???? 帷幕??? 廣袤???? 斑 斕????? 跌宕?????? 瞬 間
2.知識(shí)積累。
文學(xué)是指以語(yǔ)言文字為工具借助各種修辭以及表現(xiàn)手法形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù),包括戲劇、詩(shī)歌、小說、散文等,是文
3、化的重要表現(xiàn)形式,以不同的形式(稱作體裁)表現(xiàn)內(nèi)心情感和再現(xiàn)一定時(shí)期或者一定地域的社會(huì)生活。
文學(xué)作品,指散文或詩(shī)歌或小說或戲劇等形式的作品,尤指形式或表達(dá)優(yōu)美并表現(xiàn)具有永久或普遍興趣的作品。
二.小組討論與交流(兵教兵,互相解惑)
1.“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”“世界上沒有打不開的門”兩個(gè)“世界”的意義一樣嗎?體會(huì)這樣寫的好處。
2.“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’?!薄∪绾卫斫狻案咧巧痰囊靶U人”?舉例說明。
3. 你讀過那些文學(xué)作品?結(jié)合課文談?wù)勊鼈儗?duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響?
三
4、.教師點(diǎn)撥、師生互動(dòng)(重、難點(diǎn)突破)
1.世上的門都可以怎樣打開?
2.文章中說的“一扇非常重要的大門”指什么?
3.如何打開文學(xué)之門? (用兩個(gè)字概括)。
4.打開文學(xué)大門有怎樣的意義?
5.通過預(yù)習(xí),你還有哪些問題?請(qǐng)寫下來:
四.自主小結(jié)歸納(學(xué)生談收獲與困惑)
五.當(dāng)堂練習(xí)與拓展
閱讀下邊課文選段,然后答題。
一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品,是這個(gè)時(shí)代的縮影,是這個(gè)時(shí)代的心聲,是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線,是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想
5、,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,對(duì)了解歷史,了解社會(huì),了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響,是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,一種知識(shí)的積累,一種智慧的積累,一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí),也能豐富人的情感。如果對(duì)文學(xué)一無(wú)所知,就想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,那是不可想象的。有人說,一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。這不是危言聳聽。親近文學(xué),閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成
6、為很多人的共識(shí)。
3.初讀,明其所言——結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
①“優(yōu)秀的文學(xué)作品,傳達(dá)著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧?!边@句話中“燦爛”一詞應(yīng)理解為?????????????????????????????????????????????? 。
②有人說,一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人,縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學(xué)位,他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。
這里的“高智商”是指
“野蠻”在這里指??????
4.品讀,知其所序——“增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感”三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換順序?為什么?
能力提升
5.研讀,究其何因——“一個(gè)民族的文學(xué),是這個(gè)民族的歷史?!痹蚴鞘裁??
6.聯(lián)讀,通其所指——“這并不是危言聳聽。”“這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)?!边@2句中兩個(gè)加點(diǎn)的“這”分別指什么?
7.美讀,悟其所用——這段文字中反復(fù)運(yùn)用的修辭是??????????? ?? ????。
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教學(xué)反思