江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第四單元《寫參觀游覽的文章》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

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1、寫參觀游覽的文章 【學(xué)習(xí)目標】 1.要能抓住景物特征進行描寫，抒發(fā)真情實感。 2.學(xué)習(xí)“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓(xùn)練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法。 3.?要以審美的眼光來欣賞我們周圍的景觀，善于捕捉生活中每一個美的瞬間。 【重點難點】 學(xué)習(xí)“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”的寫作方法，并在訓(xùn)練中運用。掌握“寫參觀游覽的文章”的基本寫作要求和方法 【課堂助學(xué)】 一、學(xué)習(xí)本單元后的寫作知識短文：? （1）學(xué)生自主閱讀，圈點主要內(nèi)容。? （2）明確：? ①參觀游覽時要仔細觀察，認真聽取介紹，研讀有關(guān)文字材料。? ②

2、寫參觀游覽的文章要注意條理清楚，思路有三種：“定點觀察”、“移步換景”、“分類摹寫”。③參觀游覽的文章形式可以自由靈活，語言一定要生動形象，富有感情，“觀山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，讓讀者受到感染。 二、 參觀游覽的文章的基本結(jié)構(gòu)及要求： （1）開篇適宜點明參觀游覽的對象，語言簡練。? （2）主體部分采用“定點觀察”、“移步換景”或“分類摹寫”的方法，條理清楚地交代參觀游覽的路線，抓住景物特征，運用生動形象的語言有順序地描寫景物，在描寫中融入自己的真情。? （3）在文章結(jié)尾處再次抒發(fā)自己的情感。 三、 如何把參觀游覽類的文章上升為游記散文 （1）“游記”不等于“記游” （2）

3、游記宜細不宜粗 （3）游記離不開情與理 （4）游記多用聯(lián)想想象法，語言精練傳神 四、游記注意以下幾點： 1.游記中的線索 游記中，最常用的寫作順序可能就是行蹤了。即按照游覽的先后次序來寫。比如一篇參觀動物園的游記，就可以按照參觀的順序一一記述。此外，還有以景物的組織關(guān)系、方位關(guān)系等作為記游的線索的。我們建議大家初學(xué)寫游記時，一定要用一定的線索來組織文章，以求在一開始就養(yǎng)成條理清晰的寫作習(xí)慣。 2.游記中的主體 主體指的是做這件事的人或集體。既然是游，就一定有游的主體。在游記的寫作中，如果缺少了人，就與說明文或?qū)懢吧⑽牟畈欢嗔?。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，

4、可以在一開始就點明，比如在一篇游記的開始，一位作者就這樣寫道：“今天，我們班的同學(xué)在班主任李老師的帶領(lǐng)下參觀了北京大學(xué)"，點明游記的主體是"我們班的同學(xué)和李老師”；此外，游記的主體還可以在寫作過程中自然出場，也可以在文章結(jié)尾指出。 3.游記中的寫景 對景物的描寫也是游記的一個重要組成部分。人是主體，景是客體。游記中的寫景，應(yīng)根據(jù)寫作的需要，有選擇、有重點地寫。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。如一位同學(xué)寫一篇游覽長城的文章，就分別著重對長城的古老壯觀與周圍干凈整潔的景區(qū)環(huán)境進行了描寫，將景物描寫與文物保護與環(huán)境保護的主題緊密地結(jié)合了起來。 4.游記中的地點 在寫游

5、記時，一定要注意說明游覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。 5.記游要分清主次 游記雖然是對游覽過程的記錄，但卻不是面面俱到的記錄。我曾看到過一位大學(xué)生寫的游記，從早上起床寫起，然后寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什么、發(fā)生了什么……一一寫到，一直到最后怎樣回到了家里。一篇游記，寫了上萬字。卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方。這樣的寫作不是游記，而是流水帳，是沒有人愿意讀下去的。 游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現(xiàn)文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其它的則應(yīng)該一筆帶過，或者干脆略去不寫。這樣寫出的文章，才會主次分明，主題突出，玲瓏有致。 五

6、、游記中的亮點 1.寫出自己與別人的不同感受來。 2.選自己感受最深的、心靈受觸動最大的點去寫。（散文名篇《世界最美的墳?zāi)埂罚? 3.要有一個明確的主題，要巧妙表達自己的思想 六、學(xué)生結(jié)合本單元的課文討論游記的寫法 七、討論書本上的作文 【課后作業(yè)】 寫一篇游記，字數(shù)不少于550 【作文欣賞】 游岱仙瀑布 岱仙瀑布位于德化水口的一個小地方上。她沒有廬山瀑布的壯觀，沒有黃果樹瀑布的出名，但她有一種使人輕松自在的感覺。她是我心中最美的天使?！　∵M入大門，一直走，左右兩邊都是蒼翠的樹木，踏上第一個臺階，映入眼簾的是各種各樣不同的樹，只有一條小道，其它的都是樹。樹木是那么蒼翠，站在中

7、間，盡力地吮吸著綠味，心里好舒暢。 　 　　一直往前走，有一條小溪，溪水清澈透明，水中的石頭和魚都映入眼簾，十分清楚。用手捧著水灑在臉上，冰冰的，涼涼的，舒服極了。 　 　　走過了一片森林，爬過了臺階，穿過了一個又一個小洞。聽，那是樹什么聲音？那么動聽！慢慢地，我看見她了：一條從天而降的白色彩帶，沖下來撞到了石頭，水花四濺。發(fā)出悅耳清脆的響聲。我興奮地沖向她，心里很是激動。水濺到了我的臉上，手上，同時也濺到了我的心里面，給我的心帶來了無比興奮的情態(tài)。站在瀑布下，瀑布雖然沒有“飛流直下三千尺”，但是身臨其境卻使人感覺非常壯觀，凝視著瀑布，人也輕松起來了，拋掉了煩擾，拋掉了勞累，好像整個世

8、界都是我的了。太陽升起來了，陽光的照射加上水花四濺，石頭上竟然有五彩繽紛的彩虹。用手撫摸她，她又像個頑皮的小鬼，不見了。抬起頭，望見了天是藍的，云是白的，山是綠的。瀑布兩邊有許多竹樹，竹樹陪著瀑布，瀑布襯著竹樹，兩邊的竹樹就顯得更加活力十足了。她和水弟弟在玩耍呢。聽別人說，瀑布上面有一座廟，廟里住著一位仙女，只要能爬上去，就能實現(xiàn)你的愿望。也許這不是真的，但我依然相信，她永遠是一個美麗的神話。 　 　　享受完了這如夢般的景色，我要告別了她——岱仙瀑布。 　 　　岱仙瀑布，雖然你沒有“飛流直下三千尺”，但你有“飛流直下爽到底”的心境；雖然你不出名，但你是我們的驕傲，德化的驕傲；雖然你不是一個能和我傾心的朋友，但你是能給我輕松快樂的天使。 　 　　德化岱仙瀑布在我心里，永遠是最美的天使！ （風(fēng)光游記的一種寫作模式。 標題：應(yīng)該反映地點及風(fēng)光特色。 第一段：主題性開頭（意義或風(fēng)光展示）。 第二段：起因，人物，時間。 第三段：第一眼看見該風(fēng)光的感覺。 第四段：景點1的描寫，側(cè)重在“我”的心理。 第五段：景點2的描寫，包括遠看、中看、近看等。 第六段：景點3的描寫，包括他人的活動。 第七段：行程中最有意義的景點，我及我們的活動和心理。 第八段，事件的結(jié)束。 第九段：抒情性的結(jié)尾。） 后記：