江蘇省泰興市西城中學(xué)七年級語文下冊《第18課 黔之驢》教案 （新版）蘇教版

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1、黔之驢 教學(xué)目的 1、懂得無所畏懼、敢于而且善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝貌似強(qiáng)大的東西的深刻道理。 2、翻譯文言文；學(xué)習(xí)本文心理和動作的細(xì)致描寫；理解本文的內(nèi)容和寓意。 3、積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 教學(xué)重點(diǎn)：積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動作描寫，理解故事的深刻寓意。 教學(xué)方法：通過多種形式的朗讀和討論來理解本文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。 教學(xué)時間： 一課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)的時候大家一定會經(jīng)常遇到一些成語，成語中有不少來源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”

2、就是其中一例，它來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思，我們就必須先來一起接觸這篇寓言。 寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)出來。所以，我們閱讀本文時，要看它講的究竟是怎樣的一個故事，并理解這個故事含有什么深刻的道理。 本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他

3、有機(jī)會深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。 二、范讀課文 聽課文朗讀錄音后正音。要求：聽準(zhǔn)字音；基本了解故事大意。 給加點(diǎn)字注音，然后齊讀三遍。 黔 好事者 窺 駭 遁 噬 狎 不勝 跳踉 三、串譯全文 師生共同解答疑難文言詞語的含義。（要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書本后能準(zhǔn)確、生動地講述故事。） 1．請學(xué)生翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。 “船載以人”：“以”，連詞，相當(dāng)于“而”。 “龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語氣。“他日”：有一天?！吧蹩帧保骸吧酢保?。 “益司其聲”：

4、“益”：更加。 “終不敢搏”：“終”：始終。 “稍近”：漸漸靠近。 “以為”：① 把（它）當(dāng)作，“以為神?！? ②認(rèn)為?！耙詾榍沂杉阂病！薄耙颉保孩僖蚨盎⒁蛳?。” ②于是?！耙蛱源箨R?！?“之”：①的，結(jié)構(gòu)助詞?！扒H?！? ②它，代詞，代驢。“放之山下?！薄?虎見之?！薄?蔽林間窺之?！薄?稍出近之。” “然”：“……的樣子”，形容詞詞尾?！褒嬋淮笪镆??！薄皯€憖然?！? 2．提醒學(xué)生注意兩個句子的翻譯。 ①有好事者船載以入。（“船”，這里是“用船”的意思。名詞充當(dāng)狀語?，F(xiàn)代漢語中除時間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語。） ②驢不勝怒，蹄之。（“蹄”，踢，用腳踢。這里作動詞用。）

5、 四、問題研討 學(xué)生朗讀基本成誦后，重點(diǎn)討論下邊問題。 方法：先獨(dú)立思考，再互相討論。教師可巡回指導(dǎo)。理解每個問題，均應(yīng)結(jié)合課文相關(guān)語句。 1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為幾個層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些? 它們在全文中起什么作用? 虎開始為什么害怕驢？虎后來又為什么吃掉驢？ ——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過程可分為六個層次，即 （1）虎見之，龐然大物也，以為神。 （2）稍出近之，憖憖然，莫相知。 （3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。 （4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。 （5）稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不

6、勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳！” （6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。 第一層，寫虎被驢這個“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。 第二層，寫虎漸漸出來靠近驢，“憖憖然”寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子，希望能摸清驢的底細(xì)而又小心謹(jǐn)慎的心理。 第三層，寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來咬自己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它的本能，并沒有對虎構(gòu)成威脅，所以虎來來回回又觀察它，感到它似乎也沒有什么特殊的本領(lǐng)。 第四層，寫虎日久天長，更加

7、熟悉了驢的叫聲，又試探地靠近驢子，在它周圍走動，心有余悸，始終不敢向驢進(jìn)攻。 第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。果然，驢禁不住發(fā)起怒來，使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實，自然非常高興。 第六層，寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓，老虎威風(fēng)大震，“跳踉大闞”，從動作、聲音兩個方面寫出它一往直前的氣勢，終于把龐然大物的驢吃掉。 ——各層次中表現(xiàn)虎的心理的語句分別是“以為神”、“覺無異能者”、“莫 相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。初見驢時，虎“蔽”“窺”

8、，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來“稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。 這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認(rèn)識的全過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。 ——虎見到驢形體大，是個“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒有什么別的能耐

9、，才吃掉它。 2．黔驢之技有哪些? 驢的如此本領(lǐng)可用一個什么成語表示？ ——黔驢之技不過一“鳴”一“蹄”，這兩個詞生動傳神地寫出驢在“龐然”的形體掩蓋下的平庸技能；驢的這種本領(lǐng)可用成語“黔驢技窮”（或“黔驢之技”）來表示。 3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領(lǐng)不過如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無法解決的窘境等等。請同學(xué)們試用這幾個成語造句—— 例①：帝國主義看起來是龐然大物，實際上外強(qiáng)中干，沒有什么可怕的。朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭不就證明了這一點(diǎn)嗎？ 例②：囚犯想了個越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！ 例③：小明夸下?？?，說他會修理電視

10、，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無策了。 4．怎樣概括驢、虎兩個寓言形象的特點(diǎn)? ——黔驢：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表、實際無能。老虎：在沒有弄清對方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機(jī)智、勇敢的形象。 5．故事的寓意在哪里? ——本文寓意深刻，具有鮮明的針對性、現(xiàn)實性。本文意在諷刺那些無能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強(qiáng)中干的上層人物。但我們也可以不從驢被虎吃掉

11、的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。 四、課堂小結(jié) 本文是一篇寓言。我們既可以從驢被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以從虎吃掉驢這一相反的角度來理解文章的寓意。顯然，作者的寫作目的，在于通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當(dāng)時統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢欺人而無才無德、外強(qiáng)中干的某些上層人物，告訴人們一個深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。 本文寫得真切生動，作者善于通過對虎一系列動作、心理的細(xì)節(jié)描寫把虎從“畏驢”到“食驢”的過程寫得十分逼真，層次十分清楚，尤其是抓住了驢的形體“龐大”和動物本能“鳴”、“啼”來寫，對驢著墨不多，卻形象傳神。 五、布置作業(yè) 1．背誦課文。 ［板書設(shè)計］ 黔之驢 柳宗元 驢： “鳴”“啼”“技止此耳”（龐然大物） 虎：恐→疑→探→喜→計→吃 (機(jī)智勇敢)