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1、第五單元 第26課《賣炭翁》學案
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀全詩。熟讀成誦
2、掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使兩種人物形象
3、感受賣炭翁可憐的遭遇，體會作者對他的深切同情。
【教學重點】通過反復誦讀、品析、積累詩句，把握詩歌內容，人物形象
【教學難點】通過朗讀領會人物形象，感受作者情感。
導 學 過 程
師生活動
?知識鏈接：?《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也。”白居易寫作《新樂府》是在元和（唐憲宗年號，806—820）初年，這正是宮市為害最深的時候。他對宮市有十分的了解，對人民又有深切的同情，所以才能寫出這
2、首感人至深的《賣炭翁》來?！皩m市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思。皇宮所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權，橫行無忌，連這種采購權也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文，還勒索“進奉”的“門戶錢”及“腳價錢”。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。
【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！
※請同學們仔細閱讀語文課本P.138頁—《賣炭翁》內容，認真完成下面的預習作業(yè)，相信你一定行的！ABC
1、給加點字注音
輾冰轍????????翩翩兩騎??????????口稱敕
2、重點詞語：
薪：????輾：??????騎：?
3、????敕：???叱?：????直：
【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！
1、詩歌主要講述了一個什么故事？
2、全詩圍繞賣炭翁賣炭，寫了哪幾個層次的內容？
3、詩歌出現(xiàn)了哪些人物？
4、在詩中標劃出描寫人物的具體語句，并從語言表達的角度（可以是人物描寫，可以是修辭方法，可以是詞語運用……）談談你最欣賞哪句話？為什么？
指導：
5、通過這兩種人物形象的塑造，表達了作者怎樣的情感？
6、本詩運用對比的寫作手法塑造人物形象，請找出文中有哪幾處對比？并談談它的作用是什么？
【拓展
4、延伸】 挑戰(zhàn)自我，走向輝煌！
1、 背誦默寫全詩
2 、根據你對詩意的理解用原文語句填空
1） 勾畫賣炭翁的肖像，表現(xiàn)燒炭生活艱辛、痛苦的詩句是：
2） 揭示賣炭翁的悲苦處境和矛盾心情的詩句是：
3） 極言搶占賣炭時機、急切賣炭的詩句是：
4） 描寫宮使的囂張氣焰，直接掠奪的詩句是：
【課堂小結】
【目標檢測】 有目標才能成功！
補充習題
【課后鞏固】 學而時習之！
【課后反思】
二次批閱評價 （等第） 時間： 年 月 日
江蘇省淮安市七年級語文下冊 第六單元 第26課《賣炭翁》學案（無答案） 蘇教版
