《江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《事物的正確答案不止一個(gè)》(第1課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《事物的正確答案不止一個(gè)》(第1課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課《事物的正確答案不止一個(gè)》第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。
2. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。
2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【自主學(xué)習(xí)】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習(xí)慣哦!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P. 91—93內(nèi)容,認(rèn)真完成下面的預(yù)習(xí)作業(yè),相信你一定行的!
1.給下列加點(diǎn)字注音。ABC
汲?。ā? ?。?孜孜( ) ?鍥而不舍( )?根深蒂固( ?。?
2.寫(xiě)出下列成語(yǔ)的反義詞。ABC
一事無(wú)成
2、 持之以恒 不言而喻 輕而易舉
3.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。ABC
(1)“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。
根深蒂固:__________________________________________________
(2)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí),使自己學(xué)識(shí)淵博。
孜孜不倦:__________________________________________________
⑶創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒的的進(jìn)行各種
3、嘗試。
持之以恒:
⑷一旦產(chǎn)生小的靈感,相信它的價(jià)值,并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
鍥而不舍:
4.簡(jiǎn)答。BC
議論文的三要素:
常見(jiàn)的論證方法有 、 、 、
【課中交流】 愛(ài)動(dòng)腦筋讓你變得更聰明!
5.閱讀全文,完成填空。ABC
①.本文是一篇議論文,主要論述了 。
②.課文論述思路清晰。首先提出問(wèn)題:由文章開(kāi)頭設(shè)置的一個(gè)有趣問(wèn)題,引出
這一話題;
4、然后分析問(wèn)題:先分析了產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必需具備的條件,繼而用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句過(guò)渡到分析 ;最后解決問(wèn)題:水到渠成地總結(jié)了怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人的 。
③.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過(guò)渡詞,是本文過(guò)渡自然的一個(gè)原因。第4自然段中“ ”的和第9自然段中的“ ”在上下文銜接時(shí)就起到了承上啟下的作用。
【目標(biāo)檢測(cè)】 有目標(biāo)才能成功!
6、閱讀課文第1—3自然段,回答問(wèn)題。BC
①.本文開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題, 這樣開(kāi)頭有什么好處?
②.文章開(kāi)篇從分析一個(gè)有趣問(wèn)題的答案入筆否定了哪一種思維模式?這種思維模式有什么弊???
③.作者倡導(dǎo)什么樣的思維模式?為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)非常重要”?
【課后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之!
補(bǔ)充習(xí)題二十一課!
【課堂記錄】