河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《13 風(fēng)雨》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、13 風(fēng)雨 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（自習(xí)15分鐘） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：了解賈平凹以及本文背景資料。 自主積累：將文中的重點字詞摘抄至摘抄本上，注意音、形、義。 自我感悟： 認識大自然的威力，勇敢面對大自然。 預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解作者賈平凹的生平經(jīng)歷及背景資料。初讀文本 讀順讀暢：認準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語和句子畫出來。 第二步：再讀文本，感受作者情懷：邊讀邊結(jié)合賈平凹的生平經(jīng)歷、寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文中作者寫到的景物、理解文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“蔓、偌大、房舍、柵欄、蜷曲、錐形、倏忽、剎那

2、”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，并能概括各部分意思。 2、 通過合作探究，品味重點語句的含義 ，體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。 3、激情投入，陽光參與，認識大自然的威力，勇敢面對大自然 【資料助讀】 1、作者簡介：賈平凹，陜西作協(xié)主席，中國書協(xié)會員，當(dāng)代著名作家?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團委員、陜西省作家協(xié)會主席、西安市文聯(lián)主席、西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院院長、《美文》雜志主編，中國海洋大學(xué)駐校作家等。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國可以進入中國和世界文學(xué)史冊的為數(shù)不

3、多的著名文學(xué)家之一，被譽為“鬼才”，曾多次獲文學(xué)大獎。長篇小說《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩集《空白》以及《平文論集》等。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。 背景資料：賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的 這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。賈平凹是農(nóng)民的兒子，是黃土地的兒子，他的作品包含了對故鄉(xiāng)和母土的深切愛意，也是那黃土地，貧窮的黃土地滋潤了他的文章，其文章中處處彰顯著西北的地域特色，風(fēng)俗人情。 【預(yù)

4、習(xí)檢測】（課件展示） 整體感知： 本文是一篇寫景散文。有感情地朗讀課文，找出各段都寫了哪些景物？ （1）有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ （2）文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？ 3、 （1）、“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？ （2）、“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下

5、來，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？ 拓展延伸： 本文用大量篇幅進行景物描寫，以此來表現(xiàn)風(fēng)之大雨之猛烈。請借鑒本文寫法，恰當(dāng)?shù)倪\用夸張、比喻等修辭手法來描寫一場暴風(fēng)雨來臨前的場景。 【當(dāng)堂檢測】（課件展示） 【歸納小結(jié)】 【日清過關(guān)】 　《風(fēng)雨》選自《 》，作者________，代表作品有長篇小說《 》 《 》《 》，散文集《 》 《 》 《 》。 注音： 蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ）、 蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ） 3、釋義 偌大; 蜷曲: 剎那： 倏忽： 4、學(xué)習(xí)寫作技巧： （1）、“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？