河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 24 出師表學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、出師表 學科 語文 課題 出師表 年級 九 課型 流程 具 體 內 容：第一課時 方 法 指 導 一、 目 標 導 學 1、了解本文寫作的背景、目的和全文主旨。 2、朗讀課文，疏通文句，積累重點的字詞，培養(yǎng)學生自讀文言文的能力。 3、理清行文思路， 二、 自 主 學 習 1、表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！保ā段男牡颀垺罚┐送?，還有一種專議朝政的

2、文章，又統(tǒng)稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。 2、寫作背景：實現(xiàn)國家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。 1、給下列加點字注音。 崩殂( )( )　　 恢弘( ) 忠諫（ ）　 菲薄( )( ) 陟(

3、 )　 臧否( )( ) 以遺( )陛下 裨補( ) 猥( )自 夙( )　庶( )竭駑( )鈍 咎( )　 咨諏( )( )　 2、?朗讀課文 ?要讀得抑揚頓挫，感情充沛，產(chǎn)生激情。 方法指導 遇到難字生詞查工具書解決 溫馨提示： （用時 3 分鐘） 三、 問 題 探 究 一、譯讀課文，把握文意 1、學生自讀課文，結合注釋，借助工具書，疏通文句，翻譯課文。 2、以小組為單位，就難詞難句討論交流，力求通暢地翻譯課文，教師巡視指導3、全班交流解決?? 二、指導劃分層次結

4、構 引導學生圍繞“出師”二字來分段（問題１），提出以下幾個問題供參考：第一，在國家危急的形勢下，作者出師前向后主提出哪幾條治國建議？第二，作者采用什么方式向劉禪陳述他出師的理由的？第三，在說明出師的理由之后，作為臣下，是否還要請求皇上批準他出師并表達這次出師的決心？ 學生根據(jù)教師的提示獨立思考，擬出初步答案 第一部分（１－５） 第二部分（６－７） 第三部分（８－９） 方法指導 結合課下注釋和工具書疏通文意 溫馨提示： 四、 反 饋 提 升 1、古今異義詞 卑鄙?????????? ? ?感激?????

5、? 痛恨?? 涕 謹慎 所以 開張 2、一詞多義 道??? 中道崩殂(???? ?)???咨諏善道(? ? ????)???????????????????? 遺 ?以遺陛下(? ???)???以光先帝遺德( ????) 效 ?愿陛下托臣以討賊興復之效(?? ???)??不效則治臣之罪(?? ???) 為 ?俱為一體(? ????)??若有作奸犯科及為忠善者( ????

6、??) 論? 宜付有司論其刑賞(?? ????)每與臣論此事(??? ???) 無? 若無興德之言(?? ????)?事無大小，悉以咨之(?? ????) 行? 然后施行?(? ??????)??性行淑均(? ????)??行陣和睦(?? ?????) 益 ??有所廣益(?? ????)??至于斟酌損益(???? ???) 3、虛詞 ① 于”的用法??然侍衛(wèi)之臣不懈于內(???? )???欲報之于陛下也（?? ????）

7、?未嘗不痛恨于桓靈也（?? ?????） ② “以”的用法??????先帝不以臣卑鄙(? ?????)?咨臣以當世之事(??? ???) ③ 遂許先帝以驅馳(????? )?是以先帝簡拔以遺陛下(??? ?)??恐托付不效，以傷先帝(???? ?)故臨崩寄臣以人事也(?? ???)?愚以為宮中之事(???? ?)?受命以來，夙夜憂嘆(??? ???) 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 五、 達 標 運 用 1、解釋下列詞語： 中道崩殂：????????

8、?作奸犯科： 深入不毛：?????? ????庶竭駑鈍： 咨諏善道：???????? ?妄自菲?。? 引喻失義：?????????? 茍全性命： 斟酌損益：?????? ???感激涕零： 2、詞類活用???以光先帝遺德(???? ???)?恢弘志士之氣(?? ????) 此皆良實(???? ??)親賢臣，遠小人(??? ??)?深入不毛(?? ???) 方法指導 總結 與反

9、 思 【知識梳理】 【收獲與反思】 學科 語文 課題 出師表 年級 九 課型 探究課 流程 具 體 內 容：第二課時 方 法 指 導 一、 目 標 導 學 1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。 2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。 二、 自 主 學 習 閱讀第一段回答問題 (1)當時的不利條件是什么？ ?? 2)當時的有利條件是什么？ ?? (3)本段提出什么建議？ （4）提出這一建議的目的

10、是什么？ （5）對國君進行了怎樣的規(guī)勸？ （6）這一段中先后兩次提出劉備，其用意何在??? 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 三、 問 題 探 究 第二自然段??問題探究 ①作者在本段提出的建議是什么？具體內容是什么？ ?? ②如何具體執(zhí)行？ ③提出怎樣的勸誡？ ④“內外異法”內外各指什么？ 第三、四自然段??問題探究 1、?舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？ ?? 2、提出親賢的具體作法是什么？ 3、親賢的好處是什么？ 4、亮認為舉用向寵將軍的好處是什么？ 方法指導 圈點法 溫

11、馨提示： （用時 分鐘） 四、 反 饋 提 升 閱讀第五自然段，問題探究 (1)本段的中心句是？ (2)先漢興隆的原因是什么？(正面)： (3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)： (4)“每與臣論此事”中“此”指什么？ (5)“漢室之隆，可計日而待也”的主要條件是什么？ 第1—5段從形勢分析到具體建議，是出師前的周密安排，目的在于出師后無后顧之憂 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘） 五、 達 標 運 用 1、 翻譯句子 ①是以先帝簡拔以遺陛下 ②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也 ③先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也

12、 ④茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 ⑤受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ⑥此臣所以報先帝而忠陛下之職分也 2、按要求用原句回答： ①《出師表》中寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②《出師表》中陳述作者臨危受命的千古名句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③諸葛亮認為目前出師北伐的條件已經(jīng)成熟，這兩個條件是“＿＿＿＿”“＿＿＿” ④諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標是什么？用原文四個短語回答。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 方法指導 溫馨提示： 限時 分鐘 總 結 與 反 思 【知識梳理】 【收獲與反思】 學科 語文 課題

13、 出師表 年級 九 課型 探究課 流程 具 體 內 容：第三課時 方 法 指 導 一、 目 標 導 學 1、領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。 2、認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。 二、 自 主 學 習 第六自然段????問題探究 ①找出表明作者出身的語句。 ②當時作者的志趣是什么？ ③“感激”的原因是什么？ ④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？ ⑤哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？ 方法指導 溫馨

14、提示： （用時 分鐘） 三、 問 題 探 究 第七段?????問題探究 ???1、亮夙夜憂嘆的原因？???? ???2“五月渡瀘，深入不毛”的原因？ ???3、表明伐魏時機成熟的句子？?? 第八段????問題探究 1、第一句照應上段哪一句？?? 2、第二句前半句照應上段哪一句？??? 3、第二句后半句照應第一段哪一句？ 4、哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。 第9段：結束語。 1、 短短三句乃全從肺腑流出，充滿了什么感情？ 方法指導 圈點法 溫馨提示： （用時 分鐘） 四、 反 饋 提 升 再讀課文，思考討論下面的問題

15、 1、課文中諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議？其中是主要的？為什么？ 2、討論：你對諸葛亮的看法怎樣? 方法指導 溫馨提示： （用時 分鐘 五、 達 標 運 用 閱讀六七段，完成下面習題。 1、解釋文中加點的字。 先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈 由是感激 遂許先帝以驅馳 深入不毛 2、 結合選文分析先帝將重任委于諸葛亮的原因有哪些? 3、選文字里行間蘊含著作者怎樣的思想感情? 4、第②段說“先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也”，

16、“大事”在本段中具體指什么？用原文中的4個四字短語回答。 5、這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_______，臨危委重任和_______。作者回顧這些往事的目的是_____。?（用自己的話概括作答）。 6、下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。參考示例，從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。 收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 （示例）三顧：三顧茅廬 六出：? 東和： ?收二川： 七擒： ?北拒：? 排八陣： 7、劃分句子的朗讀節(jié)奏 ⑴故臨崩寄臣以大事也 ⑵咨臣以當世之事 ⑶受任于敗軍之際，奉命于危難之間 方法指導 溫馨提示： 限時 分鐘 總 結 與 反 思 【知識梳理】 【收獲與反思】