湖北省石首市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 紫藤蘿瀑布教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)： １、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 ２、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。４、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 教學(xué)重點(diǎn)：１、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 ２、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 教時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、.給加點(diǎn)字注音。 ①迸（???）濺?? ②瓊（???）漿 ③忍俊不禁（ ）? ④仙露瓊（

2、）漿??⑤佇（???）立??? ⑥酒釀（???）????⑦伶仃（? ?）? ⑧盤虬（?? ） 2、解釋下列詞語(yǔ)。 忍俊不禁： 伶仃： 二、理解探究 1、請(qǐng)學(xué)生思考：依行文順序，說說這５個(gè)語(yǔ)段的描寫內(nèi)容是什么？ 明確：依次描寫了 、 和 。 2、宗璞以極為精細(xì)的工筆，為我們繪寫藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌，以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感，畫出你最欣賞的佳句，按照“我欣賞的佳句是　　　　　，它所運(yùn)用的修辭手法是　　　　　，這樣寫的好處在于　　　”的句式說話。 （1）“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只

3、見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！? ⑵　“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。” 　?、恰　盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！‘我在開花！’它們?cè)谛Α！以陂_花！’它們?nèi)氯隆！? 　　　　⑷　“每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！? 第二課時(shí) 一、合作釋疑 3、請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語(yǔ)句。聯(lián)系背景材料，談?wù)勀愕?/p>

4、理解。 語(yǔ)句：“ ” 　　本文是一篇睹物釋懷、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開的意象形成強(qiáng)烈反差的處于特定時(shí)期的作者的悲痛郁悶心情。“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前，也在我心中緩緩流過”寫賞花時(shí)，將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過，實(shí)為作者在心靈中感受花瀑的精神內(nèi)涵。手足情，其中手足比喻兄弟，這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋懷，釋關(guān)于生死的疑惑、關(guān)于疾病的痛楚?！拔页两谶@繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有

5、的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧?kù)o與喜悅中，心靈因之震撼，意緒因之振作。遭受過苦痛，才會(huì)更加珍視生活的浪花。 4、從哪個(gè)語(yǔ)句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美，它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌希? 語(yǔ)句：“ ” 這句話的意思是說人的一生沒有一帆風(fēng)順的，常會(huì)遇到坎坷，就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索，感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此，紫藤蘿已不再是純自然生物，而是一個(gè)隱喻、一個(gè)象征，

6、象征生命的再生，象征心靈之花的重放，象征時(shí)代的更迭，象征美的不滅……。作者的禮贊，是對(duì)生命活力的呼喚，是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。 5、文章從“我不由得停住了腳步”開篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”收墨，除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感，在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢？ 明確：“停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引，起筆突兀，引人入勝?！凹涌炝四_步”是因?yàn)榕c如水繁花的內(nèi)在溝通后，被生命活力所催促，首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來描繪花香，把味覺轉(zhuǎn)化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，仿佛把花香定格，讓人感到

7、親切。 二、課內(nèi)精讀 １、按原文填空： 這里春紅已　　　　，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹　　　的、　　　的藤蘿，花朵兒一串　　　著一串，一朵　　　著一朵，彼此　　　著　　　著，好不活潑熱鬧！ ２、先根據(jù)意思填詞，然后用該詞造句： ⑴　忍不住笑（　 　　?。? ⑵　遺恨，不稱心（　 　　?。? 　　　　 ⑶　像籠子似地罩在上面（　 　　?。?

8、 ３、依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 　） 　　忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 ①后來索性連那稀零的花串也沒有了?、诘ǘ鋸膩矶枷÷? ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④　好像在試探什么 ⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢 Ａ、③②④①⑤　 Ｂ、②③①⑤④　 Ｃ、③②⑤④①　 Ｄ、②③①④⑤ 第三敎時(shí) 一、拓展延伸 《雪花贊》 ?、俅┻^陰沉沉的云層，柳絮般的雪花被朔風(fēng)裹挾著，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。漫天是飛舞的雪花，遍地是晶瑩的積雪。這時(shí)，倘若你有興趣出去走幾步，那么你的頭上、肩上準(zhǔn)能披上一塊繡滿了雪花

9、的潔白紗巾，你的眼前會(huì)自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來，　　　　　　”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會(huì)油然而生，真美啊，雪花！ ②雪花是那樣的潔白，她是白的精靈！她是純潔的，容不得半點(diǎn)骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉，冰肌玉骨”來形容她的純和美，這可一點(diǎn)也不過分。 ③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火紅的石榴花相比，雪花的美自然是微不足道的，但是雪花卻有自己的風(fēng)格。她做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀，她從高空中落下來，使盡全部力量去殺死病菌害蟲，悄悄地充當(dāng)莊稼的“衛(wèi)士”，太陽(yáng)升起后，她又無聲地融化了，滲進(jìn)了土地，滋潤(rùn)著花草樹木，哺育著莊稼的幼苗，催促著春姑娘的到來。 ④雪花是純潔的，樸實(shí)的，又是

10、堅(jiān)毅的、無私的。 ⑤當(dāng)?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r(shí)，她馬上就融化了，但接著第二片、第三片……一片接著一片，前赴后繼，大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計(jì)算，那么一寸積雪該包含多少片雪花呢？算出來恐怕是個(gè)驚人的數(shù)目，正因?yàn)殡y以計(jì)算的雪花不斷降落下來，才裝扮出一個(gè)銀色的新世界。 ⑥雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。純潔、樸實(shí)、堅(jiān)毅、無私，是雪花的品質(zhì)，也是中國(guó)人民的品質(zhì)??！當(dāng)我贊美雪花的時(shí)候，我自然想起了我們偉大的人民，創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。 １、解釋下面的詞在文中的意思 ?、拧°y裝素裹： 　⑵　前赴后繼： ２、第④段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是

11、 ，在結(jié)構(gòu)上所起的作用是 ３、文中畫線的“悄悄”與“無聲”，如果分別改用“勇敢”與“迅速”，好不好？為什么？ ４、A、第①段橫線上應(yīng)填“ ”，該句出自唐朝詩(shī)人 寫的《 》。 B、請(qǐng)?jiān)賹懗瞿阒赖呐c雪有關(guān)的詩(shī)句兩條，可以多寫。 ⑴　　　　 　　　　　　　　，　　　　 　　　　　　　。 ⑵　　　　　　　　　　 　　，　　 　　　　　　　　　。 ５、能揭示本文中心的一句是（ ?。? Ａ、雪花是純潔的、樸實(shí)的，又是堅(jiān)毅的、無私的。Ｂ、雪花，你是美麗的花，你是品質(zhì)高尚的花。 Ｃ、她（雪花）做出了貢獻(xiàn)，從不居功，從不炫耀。Ｄ、創(chuàng)造了祖國(guó)文明的人民比雪花更美、更高尚。 二、小結(jié)（略） 三、課后反思：