湖南省2020中考語(yǔ)文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說(shuō)明文閱讀 說(shuō)明文文體知識(shí)梳理素材 語(yǔ)文版

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1、說(shuō)明文文體知識(shí)梳理 1. 說(shuō)明文的分類 按說(shuō) 明對(duì) 象與 目的 事物性 說(shuō)明文 解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等內(nèi)容的說(shuō)明文。 如：《蘇州園林》是以蘇州園林為說(shuō)明對(duì)象的事物說(shuō)明文。 事理性 說(shuō)明文 闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等內(nèi)容的說(shuō)明文。 如：《花兒為什么這樣紅》一文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅顏色的原理為說(shuō)明對(duì)象，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它作用的結(jié)果。 按語(yǔ) 言特 色 平實(shí)性 說(shuō)明文 直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明所寫對(duì)象，不夸張、不描寫，沒(méi)有弦外之音。 如：《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難

2、》，文章語(yǔ)言科學(xué)、精確，以大量的數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明對(duì)象作了客觀的說(shuō)明。 生動(dòng)性 說(shuō)明文 通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。 如：《南州六月荔枝丹》，文章中大量引用古典詩(shī)文，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，以富有文學(xué)韻味的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)科學(xué)知識(shí)。 2. 說(shuō)明對(duì)象及其特征 說(shuō)明對(duì)象 事物說(shuō)明文因?yàn)槠湔f(shuō)明對(duì)象具有事物性特點(diǎn)，故而事物間的區(qū)別非常明顯，容易把握。 如：《蘇州園林》的標(biāo)題正是它的說(shuō)明對(duì)象。 事理說(shuō)明文著重于說(shuō)明事理，分析事物間的因果關(guān)系，揭示事物的發(fā)展規(guī)律，因其說(shuō)明內(nèi)容相對(duì)抽象，故而說(shuō)明對(duì)象比較難以把握。 如：《大自然的語(yǔ)言》文章可分為四個(gè)部分：第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W；第

3、二部分(第4～5段)說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性；第三部分(第6～10段)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素；第四部分(第11～12段)說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。由此可知本文的說(shuō)明對(duì)象是“物候現(xiàn)象”。 說(shuō)明對(duì)象 的特征 (5年2考) 這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志，也就是這一事物的個(gè)性、特殊性。 3. 說(shuō)明順序(5年7考) 邏輯順序 (5年6考) 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺入深、由具體到抽象等。 如：《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》一文介紹了科學(xué)的現(xiàn)狀與未來(lái)，層層深入，

4、邏輯條理十分清晰。 時(shí)間順序 (2020衡陽(yáng)) 即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。一般用于人物的生平介紹、科學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察記錄等。說(shuō)明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文，常以時(shí)間詞為標(biāo)志，如年、月、時(shí)代、朝代等。 如：《花兒為什么這樣紅》中介紹自然選擇、人工選擇等角度解釋時(shí)則是按照時(shí)間順序，從億萬(wàn)年前講到20世紀(jì)，貫通古今，對(duì)花兒“紅”的形成和演變的歷史進(jìn)行了縱向說(shuō)明。 空間順序 即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。以空間方位詞為標(biāo)志，東西南北中，上下前后

5、左右，里外遠(yuǎn)近等。 如：《蘇州園林》中從東西方兩個(gè)方面對(duì)園林不講究對(duì)稱的描寫，說(shuō)明園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 4. 說(shuō)明方法及其作用 速記口訣：幾種方法要知道：舉例分類作比較，定義詮釋畫圖表，還有一種很重要，引用說(shuō)明(引資料)不能掉。 說(shuō)明方法 特點(diǎn)、判斷標(biāo)志、作用、示例 列數(shù)字 (5年9考) 特點(diǎn) 用具體數(shù)字具體說(shuō)明某事物或物體特征和本質(zhì)的方法。 判斷標(biāo)志 確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比、度數(shù)、倍數(shù) 作用 用具體而準(zhǔn)確的數(shù)字說(shuō)明事物的大小、長(zhǎng)短、多少等特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性。 示例 《雨林的毀滅——世界性災(zāi)

6、難》中“據(jù)估計(jì)，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包”用具體的數(shù)字客觀、準(zhǔn)確地說(shuō)明人類對(duì)雨林的消耗。 作比較 (5年6考) 特點(diǎn) 將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。 判斷標(biāo)志 較……、比、相對(duì)于 作用 突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的……特點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。 示例 《蘇州園林》將蘇州園林的不對(duì)稱美和中國(guó)一般園林的對(duì)稱美進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明，抓住“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”，突出蘇州園林的獨(dú)特美。 舉例子 (5年5考) 特點(diǎn) 列舉實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物特征、解釋抽象的道理或深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)的

7、方法。 判斷標(biāo)志 比如、例如、譬如、如 作用 舉……的例子，真實(shí)地說(shuō)明事物……的特點(diǎn)，使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 示例 《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》通過(guò)列舉海帶和國(guó)外培育出藻類新品種的例子，再舉浮游生物的例子，最后舉魚蝦的例子，逐一說(shuō)明“糧倉(cāng)”中的“糧食”產(chǎn)量之多、質(zhì)量之好。 打比方 (5年3考) 特點(diǎn) 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的某一性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。 判斷標(biāo)志 像、仿佛、有如、猶如 作用 把……比作……生動(dòng)形象地說(shuō)明事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 示例 《南州六月荔枝丹》中寫道“荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更

8、可怪嗎？”把荔枝肉比作冰雪，形象生動(dòng)地說(shuō)明了荔枝肉潔白的特點(diǎn)。 分類別 (2020邵陽(yáng)， 2020湘西) 特點(diǎn) 說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分為若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。 判斷標(biāo)志 一種(方面、類)……另一種(方面、類)……表序數(shù)的詞 作用 條理清楚地說(shuō)明了事物……的特點(diǎn)(對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性)。 示例 《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》第4段分類介紹人們可食用的藻類有褐藻類和紅藻類等。 引資料 (2020 邵陽(yáng)) 特點(diǎn) 為了使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)具體，引用一些

9、文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名言警句等進(jìn)行說(shuō)明的方法。 判斷標(biāo)志 引名言詩(shī)文、新聞報(bào)道、軼聞趣事等各類資料 作用 ①引用故事、神話傳說(shuō)：以……這個(gè)生動(dòng)的故事引出說(shuō)明的事物，引起讀者的閱讀興趣。②引用名人名言：用……這句名言說(shuō)明了事物……的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。③引用詩(shī)句：該詩(shī)句的引用，增強(qiáng)了文章的詩(shī)情畫意，寫出了……的特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)文章的可讀性，引起讀者的閱讀興趣。 示例 《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧詩(shī)云：‘長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)’就是對(duì)這件事的嘲諷?！币霉旁?shī)詞說(shuō)明荔枝不耐貯藏的特點(diǎn)。 下定義 特點(diǎn) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、科學(xué)的術(shù)語(yǔ)對(duì)

10、某一事物的本質(zhì)特性或某一概念的內(nèi)涵作規(guī)定性的說(shuō)明的方法。 判斷標(biāo)志 這就是……　……是…… 作用 用簡(jiǎn)潔科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象或科學(xué)道理加以揭示，從而更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更概括地揭示事物的本質(zhì)或道理。 作詮釋 特點(diǎn) 對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 判斷標(biāo)志 因?yàn)椤捎凇@是由……造成的 示例 《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》第三段對(duì)“傳統(tǒng)意義上的糧食”與“廣義的糧食”的說(shuō)明。 摹狀貌 特點(diǎn) 為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫。 判斷標(biāo)志 類似于記敘文里的描寫語(yǔ)句、對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的描摹 作用 具體、生動(dòng)地說(shuō)明了事物……的

11、特點(diǎn)。 示例 《南州六月荔枝丹》中“荔枝呈心臟形、卵圓形或圓形，通常蒂部大，頂端稍小。蒂部周圍微微突起，稱為果肩；有的一邊高，一邊低”，就是通過(guò)摹狀貌的方法生動(dòng)、形象地描寫出荔枝的特征。 列圖表 特點(diǎn) 為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，采用圖表法，對(duì)事物的解說(shuō)更直截了當(dāng)。 判斷標(biāo)志 各種類型的圖片、表格等 作用 條理清晰、直接地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象……的特點(diǎn)，使人一目了然。 5. 說(shuō)明文語(yǔ)言(5年17考) 準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn) 表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求表述準(zhǔn)確無(wú)誤。這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、周密、科學(xué)的態(tài)度。 如：《蘇州園林》中用“池沼大多引用活水”“蘇州園林

12、極少使用彩繪”——“大多”“極少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情況，用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。 通俗易懂 (口語(yǔ)詞) 俏皮有趣，深入淺出，幫助讀者輕松理解科學(xué)知識(shí)。 如：《大自然的語(yǔ)言》將物候知識(shí)用通俗的語(yǔ)言和自然中事物的變化來(lái)說(shuō)明，通俗易懂。 生動(dòng)形象 (比喻、 擬人) 語(yǔ)言輕松活潑，幽默風(fēng)趣，具有趣味性。 如：《洲際導(dǎo)彈自述》，全篇以擬人手法，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說(shuō)明更加形象具體，更容易受讀者喜愛(ài)。 6. 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 總分式 (2020邵陽(yáng)) 包括“總—分、分—總、總—分—總”三種，事物說(shuō)明文多用“總—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。 遞進(jìn)式 事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理，把道理說(shuō)深說(shuō)透。 并列式 文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次之分，沒(méi)有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說(shuō)明文。 連貫式 各層之間按照事物的發(fā)展過(guò)程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說(shuō)明文。