湖南省2020中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 二十 送東陽馬生序素材 語文版(通用)

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1、二十、送東陽馬生序 明·宋濂 ◎考情搜索:近6年36卷中,2020張家界、婁底以單篇形式考查。 ◎2020重點猜押地市:衡陽、常德。 原文呈現(xiàn) 參考譯文 余幼時即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,①每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可屈伸,弗之怠。②錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,(2020張家界)余因得遍觀群書。//既加冠,益慕圣賢之道。③又患無碩師名人與游,(2020婁底)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。④余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請焉。

2、⑤故余雖愚,卒獲有所聞。//當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動,媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;⑥余則緼袍敝衣處其間,略無慕艷意。⑦以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(2020張家界)⑧蓋余之勤且艱若此。(2020婁底) 我小時就愛好學(xué)習(xí)。(因為)家里窮,沒有辦法買書來讀,①(于是)常向有藏書的人家去借,(借來)就親手抄寫,計算著日子(按時)歸還。(趕上冬天)天氣很冷,硯池里(的水)結(jié)成很硬的冰,手指(凍僵

3、)不能彎曲和伸直,也從不(因此有所)放松。②抄完后,趕快(把書)送還,不敢稍稍超過約定的期限。因此人家都愿意借書給我,我才有機會博覽群書。我到了成年時候,更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。③又苦于沒有大師、名人交游,向他們請教。我曾經(jīng)跑到百里之外,拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。那位前輩道德高尚,名望很大,向他求教的學(xué)生充滿了屋子,他的言辭和神色一直極為嚴(yán)肅。④我站在他身邊,提出疑難,詢問道理,彎著身子,側(cè)著耳朵,恭恭敬敬地求教;有時遇到他的斥責(zé),(我的)態(tài)度更加恭順,禮節(jié)更加周到,一句話也不敢辯說;等他高興了,就又去請教。⑤所以我雖然愚笨,但終于還能夠有所收獲。當(dāng)我從師求學(xué)的時候,背著書箱,拖著鞋

4、子,走在深山大谷里,冒著嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng),踏著幾尺深的積雪,腳上皮膚凍裂了(我)還不知道。我到了住所,四肢都凍僵了不能動彈,侍女拿來熱水(給我)洗濯,用被子(替我)蓋上,很久很久(我)才暖和過來。寄居旅店,主人每天給準(zhǔn)備兩頓飯,從沒有魚和肉這樣的東西可以享受。跟我同住在旅舍的同學(xué)們都穿著華麗的衣服,頭上戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子,腰上佩著白玉環(huán),左邊帶著佩刀,右邊掛著香袋,渾身光彩鮮明,就像神仙一樣;⑥我卻穿著舊棉襖、破衣衫,生活在他們當(dāng)中,一點也沒有艷慕他們的意思。⑦因為內(nèi)心有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的比不上別人。⑧我求學(xué)時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。 段層精解:第一段:講述作

5、者年少時求學(xué)之艱難和用心之誠懇專一。 層:寫幼時求學(xué)的情形。 第① 層:寫成年后求師之艱。 第③層:寫自己外出求學(xué)之苦況。寫“苦”一是與同舍生對比,一是表現(xiàn)自己內(nèi)心的樂趣。 今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。⑨其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉? 現(xiàn)在許多在太學(xué)里的學(xué)生,朝廷每天供應(yīng)膳食,父母每年給(他們)準(zhǔn)備四時的衣服,沒有受凍挨餓的顧慮;坐在高大寬敞的房子里面

6、誦讀詩書,也沒有奔走的勞累;有司業(yè)、博士當(dāng)他們的老師,沒有任何問題得不到解決,沒有任何要求得不到滿足。凡是應(yīng)當(dāng)有的書,都聚集在這里,不必像我那樣親手抄寫,要向別人借來才看得到。⑨他們的學(xué)業(yè)要是不精通,不能養(yǎng)成良好道德品行,不是天資低下,而是用心不及我的專一罷了,哪里是別人的過失呢? 段層精解:第二段:寫當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越,與作者求學(xué)的艱苦環(huán)境形成對比,來說明學(xué)習(xí)要靠自身的努力。 ??東陽馬生君則在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,⑩余故道為學(xué)之難以告之。 ?

7、 ??東陽縣的書生馬君則,在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了,同輩都稱贊他的賢能。我到京城朝見皇帝,馬君則以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我,并寫了一封信作為見面禮,言辭非常流暢、通達(dá)。同他分析、議論問題,(他總是)言語和緩面色平和。他自己說少年時學(xué)習(xí)用心十分勞苦。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回家探望他的父母,⑩我特意講講求學(xué)的艱難來告訴他。 段層精解:第三段:點明這篇贈序的寫作背景和意圖。 【全文中心】本文通過作者自敘青年時代求學(xué)的困難和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,并與今天太學(xué)生求學(xué)易進行對比,得出業(yè)有不精,德有不成,主要是因為用心不專,不知勤苦求學(xué)之理的結(jié)論,并勸勉馬生及太學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。 【寫作特色】(1)對比鮮明、說服力強。(2)敘議結(jié)合、突出中心。 【人物形象】宋濂:勤奮好學(xué);虛心求教;謙虛謹(jǐn)慎;用心專一。

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