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1、囚綠記（第一課時）
1、順/暢朗讀，熟悉全文
2、領會文章感情，體會文章語言
3、理解、積累相關字詞
二 、過程與方法
1、把握所描寫之物的象征含義
2、學習文章托物言志的寫作手法
三 、情感與價值
1、聯(lián)系寫作背景，理解作者的歌頌堅強不屈、對美好生活的向往的民族精神的歌頌
2、體會作者的情感
一、預習
（一）、難點和重點
1、掌握文章中物的象征含義；
2、把握散文主旨的一般方法：從品味關鍵句即凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手。
第一課時
（二）、自主學習及檢測
1、劃出課文中的生字詞，利用工具書完成新字詞的學習。
2、查閱資料，了解作者
2、陸蠡
3、查閱資料了解這篇文章的寫作背景，并簡要記錄。
4、請同學們?yōu)橄铝凶衷~注音并解釋
急不暇（ ）擇 移徙（ ） 揠（ ）苗助長
蕈（）菌 淅瀝（ ） 涸轍（ ） 猗（ ）郁
5、詞語注釋
[高廣] [可畏] [了截] [爽直]
[至寶] [安頓] [留戀] [緣引]
[觸動] [抑郁] [攀緣] [固執(zhí)]
6、讀一讀課文，思考并回答，
3、這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？ （理清文章脈絡）
二、展示
（一）、圍繞下列問題通讀課文，合作學習，分組討論
1、圈劃關鍵句（即那些寫行動的句子），這樣也就理清了全篇的思路，試像“囚綠”那樣用兩個字概括本文思路。（分段，并概括段意，理清思路）
2、作者筆下的綠有怎樣的特點呢？（請劃出文中的句子再進行歸納）?作者為什么喜歡綠？（提示：應聯(lián)系當時的社會背景——“烽煙四逼”。）
3、囚綠之后為什么要放綠呢？
4、在你看來，這遠在舊都的綠藤隱喻著怎樣的深意呢？
（二）、語言品析
1、閱讀第八、九段，畫出文段中使用修辭手法的句子。并聯(lián)系上下
4、文，說說每個句子在文中的含意及表達作用。
2、我不得不變更我的計劃，在七月中旬，不能再流連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。（這段敘事表達了作者的什么感情？）
3、臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。（體會劃橫線詞的含義。）
4、由“綠囚”到“囚人”詞義的轉移，對故事的內容有什么變化？
三、反饋
1、完成課后練習第一題。
2、寫出下列各句使用的修辭方法及其表達作用。
（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。（ ）
（2）我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！（ ?。?
（3）我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。（ ?。?
湖南省隆回縣萬和實驗學校九年級語文上冊 囚綠記（第一課時）導學案（無答案） 語文版（通用）
