《湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校九年級語文上冊 愚公移山（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校九年級語文上冊 愚公移山（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（通用）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、愚公移山（第二課時）
[學(xué)習(xí)過程]
(一)預(yù)習(xí)(明確學(xué)習(xí)目標,布置自主預(yù)習(xí))
1、第一段介紹太行、王屋二山的面積、高度、位置有什么作用？
2、閱讀第二段回答問題。
①用原文回答愚公為什么要移山？愚公想實現(xiàn)的目標是什么？
②妻子的“獻疑”體現(xiàn)了她的什么心理與用意？
③愚公這一壯舉是否得到家人或鄰里的贊同？從哪些語句可以看出來？
④第6句和第8句寫了什么？有何作用？
⑤為什么單單寫一個孀妻遺男的參與？
3、閱讀第三段回答問題。
①智叟的笑和質(zhì)疑與愚公妻子的獻疑有什么不同？
②同樣是面對移山這件事，為什么愚公和智叟會有截然不同的看法呢？
2、
③這樣看來，愚公和智叟到底哪個人聰明，哪個愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？
4、本文以神話結(jié)尾，有什么作用？
(二)展示(展示自學(xué)效果,展示學(xué)習(xí)疑難,合作探究釋疑)
1、《愚公移山》選自 ，這是一篇 （體裁）。
2、解釋句中的字：
⑴雜然相許（許：?? ?） ⑵箕畚運于渤海之尾（箕畚：? ??）
⑶且焉置土石（置： ???） ⑷帝感其誠（感：? ??）
⑸而山不加增（加： ???） ⑹聚室而謀曰（聚室： ???）
3、
3、表明愚公移山任務(wù)艱巨的兩句話是 ；愚公認為移山一定能實現(xiàn)的原因 ；智叟認為愚公很“愚”的原因有二，一是 ，二是 。
4、“雖我之死，有子存焉……無窮匱也”一句運用的修辭手法是 ，運用這種句式，其目的是表現(xiàn)愚公（ ?。?
Ａ、思想頑固到了不可改變的地步。 Ｂ、把希望寄托在難以實現(xiàn)的幻想中。
Ｃ、要世世代代移山，不達目的不罷休。Ｄ、要造福子孫后代，創(chuàng)建千秋偉業(yè)。
5、什么是愚公精神？在我們今天的社
4、會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，要不要發(fā)揚這種精神？
(三)反饋(總結(jié)知識學(xué)法,鞏固拓展訓(xùn)練)
詞類活用 形容詞活用作為名詞：畢力平險：險峻的大山
特殊句式 1.被動句 帝感其誠 （天帝被他的誠心感動了）
2.倒裝句 ①、主謂倒裝：甚矣，（謂） 汝之不惠（主）
②、賓語前置：何（賓）苦而不平？
③、定語后置：遂率子孫（荷擔者）（定語）三夫
3.省略句 ①、省略主語：（愚公）聚室而謀曰 （室人）雜然相許
②、省略介詞：帝感（于）其誠 一厝（于）朔東 一厝（于）雍南
4、古今詞義??
陽? 古義：山之南，水之北 陰 古義：山之北，水之南
5、
今義：陽 ?? 今義：陰天
指? 古義：直，一直? 曾? 古義：乃，并
今義：手指? ?? 今義：曾經(jīng)
諸??古義：之于 荷? 古義：負荷
今義；各個、許多 ??? 今義：荷花
毛??古義：草木? ? 息 ?古義：嘆氣
今義：毛發(fā)?? ? 今義：休息??
雖??古義：即使?? 已? 古義：止
今義：雖然??? 今義：已經(jīng)??
2．詞性活用??箕畚：名詞用作狀語，用箕畚裝。
面：名詞用為動詞，面向著。??
湖南省隆回縣萬和實驗學(xué)校九年級語文上冊 愚公移山（第二課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版（通用）
