《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一厘米（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一厘米（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一厘米（第二課時(shí)）
[學(xué)習(xí)過(guò)程]
(一)預(yù)習(xí)(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),布置自主預(yù)習(xí))
再次閱讀課文，欣賞課文，說(shuō)說(shuō)陶影是怎樣的一個(gè)人？作者是用什么方法塑人物形象的？
(二)展示(展示自學(xué)效果,展示學(xué)習(xí)疑難,合作探究釋疑)
一、快速自讀課文，體會(huì)比喻句的妙處。
1、陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)。
2、“票?！奔t衣青年攔住她，語(yǔ)句簡(jiǎn)單得像吐出一枚棗核。
3、“別動(dòng)！別動(dòng)！”紅衣青年突然聲色俱厲。陶影這才感到自己舉動(dòng)不當(dāng)，像冬天觸到暖氣片似的縮回手。
4、'陶影的手抖得像在彈撥一張無(wú)形的古箏。
5、現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以
2、赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。
6、油漆皸裂的車(chē)門(mén)上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標(biāo)定一?一○米。
7、日子像雪白的面粉，毫無(wú)變化地流瀉過(guò)去。
8、陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。
二、思考討論下列問(wèn)題：
1、小說(shuō)主要刻畫(huà)的人物是陶影還是小也？為什么？
2、文中的主人公是一個(gè)怎樣的人？
3、小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)經(jīng)常逃票的母親形象，這樣的人怎么可以成為孩子做人的榜樣呢？你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？
4、盡管如此，陶影還是為不夠1.1米高的兒子多買(mǎi)了一張票，為什么？
5、陶影自己在做事上并不完善，為什么在兒子面前表現(xiàn)得截然相反？
3、
6、陶影對(duì)紅衣青年的態(tài)度表現(xiàn)了她什么品質(zhì)？你怎樣看待紅衣青年？
7、請(qǐng)你合理想象當(dāng)兩位干部向小也說(shuō)明事情的原委后，小也會(huì)怎樣？
陶影會(huì)怎樣？在以后的日子里，小也會(huì)如何對(duì)待媽媽?zhuān)?
8、你從這篇小說(shuō)中獲得了哪些有益的啟示？
(三)反饋(總結(jié)知識(shí)學(xué)法,鞏固拓展訓(xùn)練)
一、做基訓(xùn)
二、閱讀下面選段完成練習(xí)：
“你到底要哪樣呢？”兩位干部一齊問(wèn)。
是的，陶影在這一瞬，也在問(wèn)自己。她是個(gè)生性平和的女人，別說(shuō)是兩位素不相識(shí)的老年人登門(mén)致歉，就是紅衣青年本人來(lái)，她也不會(huì)刁難他的。
她究竟想要什么呢？
她把小也推到兩位老人面前。
“叫爺爺?！彼愿?。
“爺爺?！毙∫步械煤芴稹?
“兩位領(lǐng)導(dǎo)。錢(qián)請(qǐng)你們收起，票也收起。就是那天當(dāng)班的查票員，也請(qǐng)不要難為他，他也是負(fù)責(zé)……”
兩位干部。一看陶影說(shuō)得這樣寧?kù)o，反到有些無(wú)措。
陶影把小也拉得離老人更近些：“只請(qǐng)兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒(méi)有錯(cuò)兒………”
1、陶影既不要補(bǔ)償?shù)腻X(qián)，也不要票，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)她到底要什么？
2、從陶影要求不要難為紅衣青年來(lái)看，她具有怎樣的品格？
3、選段的最后一段是文章的結(jié)尾，這個(gè)結(jié)尾具有怎樣的特點(diǎn)？
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