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1、《第21課 桃花源記》學案
學習目標：
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解積累一些文言實詞。
3．認識作者通過描寫“世外桃源＂所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。
一、 走進作者：作者簡介：
陶淵明：名 ，字 ， 時期偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱 。因宅邊種植五棵柳樹所以號
2、 。
二、文言基礎知識
1、給加橫線的字注音：
豁然開朗（ ） 屋舍儼然（ ）
阡陌交通（ ）（ ） 黃發(fā)垂髫 （ ）
便要還家（ ） 及郡下（ ） 劉子驥（ ）
詣太守（ ） 與外人間隔（ ） 邑人( )
3．古今詞義。
鮮美?? ???? 古義:??????????????? ?今義:
交通?? ?????古義:????????????????
3、 今義:?????????????????
??妻子????????古義:??????????????? 今義:?????????????
??絕境????????古義:??????????????? ?今義:?????????????????
??無論????????古義:????????????? ??今義?：????????????????????
???不足????????古義:????????????? ? ?今義：
4、一詞多義
舍: 便舍船（
4、 ） 屋舍儼然 （ ）
尋: 尋向所志（ ）尋病終 （ ）
志: 處處志之（ ） 尋向所志（ ）
向：尋向所志（ ） 眈眈相向（ ）
乃：見漁人，乃大驚（ ）乃不知有漢（ ）
遂：遂與外人間隔（ ）遂迷，不復得路（ ）
為：武陵人捕魚為業(yè)（ ） 此人一一為具言所聞
5、（ ） 不足為外人道也（ ）
5.通假字：便要還家: 通 ， 。
找出文中的成語并解釋：
7.翻譯：
1）林盡水源
2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬
阡陌交通，雞犬相聞
4）便要還家，設酒殺雞作食
5）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
6）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉
7）余人各復延至其家，皆出酒食
便扶向路
9）尋向所志
三、合作探究
（1）、熟讀課
6、文，邊讀邊思考每段寫了什么內(nèi)容？讀后完成下題：
第一部分（第1節(jié)）：寫 。 第二部分（第2～3節(jié)）：寫 。
第三部分（第4～5節(jié)）寫 ?！ ?
（2）重點研讀第二部分：
——漁人“從口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）
自然景象：
7、
生活情景：
——漁人至桃花村，村人如何對漁人的？反映了桃花源怎樣的社會風氣？
——桃源人為何“不復出”？
——村人“皆嘆惋”，是為什么？
3）研讀第三部分
——漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復得路”是否矛盾？作者這樣寫用意何在？
——本文以漁人行蹤為線索，最后一節(jié)寫劉子驥是否多余？
（4）體會思想主旨：
結(jié)合作者的經(jīng)歷及當時的創(chuàng)作背景，談一談理解作者為什么要虛構一個不存在的“世外桃源”。
展示提升
1、總結(jié)一下記敘的要素，看看本文的線索是什么？是按照什么順序進行敘述的？
課文敘述的故事 “奇”在什么地方？
3、深入研討課文，說說“世外桃源”的含義
福建省南安市九都中學八年級語文上冊《第21課 桃花源記》學案（無答案） 新人教版
