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1、第22課《與朱元思書》
【學情分析】九年級的學生雖然已經(jīng)學過一些文言文，但對于駢體文接觸不多，還不能感受到駢體文的明快的節(jié)奏，錯落的韻致等特點，所以我把駢體文的獨特韻味作為本文教學的突破口，教給學生文言文的“四步閱讀法”，讓學生在“誦讀”中體會文章韻味，在“譯讀”中疏通疑難字句，在“感知”中了解課文內(nèi)容，在“讀”中感受作者情懷。也希望這種學習方法在學生以后學習文言文時能對他們有所幫助。
【學習內(nèi)容分析】）。《與朱元思書》看起來是一篇短小精悍的山水記，但實則是吳均寫給朱元思的一封“書”信。文章生動形象地寫出了富春江自富陽到桐廬間的山光水色，描繪了我國南方秀麗江山的奇異美景，它以清麗的文字、
2、明快的節(jié)奏、錯落的韻致、雋永的意境成為山水小品文中的佳作，歷久不衰。作為教材來學習，就是要讓學生讀懂它，品味文章佳處，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強對文言文的語言感受能力，這正是語文課程標準所要求達到的目的。從形式上看，本文是駢體文，四字句幾乎貫穿全篇，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。
【學習目標】
1． 理解本文景物描寫的特點。
2． 體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感。
3． 熟練地背誦課文。
【重難點預測】
重點：
1．理解課文的思想內(nèi)容。
2．疏通文意并熟練地背誦課文。
難點：體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感。
【知識鏈接】
譯文：風停了，煙霧都消散盡凈，天空
3、和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。（我乘著船）隨水流漂浮移動，隨心所欲，任船所致觀賞景物。從富陽到桐廬大約（相距）一百里左右，奇異的山水，是天下絕無僅有的。
江水都呈青綠色，深深的水流清澈的千丈也能見底。游魚和細石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。
兩岸的高山，都長著耐寒常綠的樹，(高山)憑依山勢，爭著向上，仿佛競相向高處和遠處伸展；（它們）爭相比高遠，筆直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水沖激著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒相向鳴叫，鳴聲諧而動聽。（樹上的）蟬兒長久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時刻不住地啼叫。像老鷹飛到天上
4、那樣追逐名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平靜下來；那些辦理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時可以見到陽光。
【學習過程】+【學法指導】（第一課時）
一、導入
古人描寫山川景色的文章浩如煙海。大家一定還記得我們學過的一篇文章《三峽》吧？文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢、奔流的江水以及三峽中四時景色的變化，充滿了詩意，成為古今傳誦的名篇。今天我們再來學習一篇類似的文章《與朱元思書》。大家可以通過比較閱讀，看看兩篇文章在內(nèi)容和形式上有什么異同。
板書課題。
二、檢查預習，識記生字
5、
縹（piǎo）???湍（tuān）???軒（xuān）???邈（miǎo）???泠（líng）
嚶（yīng）???鳶（yuān）???窺（kuī）????柯（kē）
教師指導學生結合課文內(nèi)容，從字的音、形、義三方面理解、認記，可以讓學生大聲讀一讀，動手寫一寫。
三、朗讀課文，疏通文意
1．朗讀課文
要求：采用多種形式反復朗讀，感知課文內(nèi)容。注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。
2．疏通文意
a．先自主學習，借助注釋和工具書理解難懂的詞語，由教師提問或者學生提出問題老師解答。
補充注釋：
風煙俱凈：全，都。
任意東西：任憑江流飄蕩而或東或西。
一百許里：余。
天下
6、獨絕：極頂。
急湍甚箭：湍，急流。甚，勝過，超過。
泉水激石：沖擊，沖刷。
好鳥相鳴：美麗的鳥兒。
在晝猶昏：猶如，如同。
b．在自主學習的基礎上，對搞不懂的問題，通過學習小組，合作探究，相互質(zhì)疑解答，弄懂全篇。
c．課堂交流，翻譯全文，教師點撥。
參考譯文：
沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。
江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹
7、，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。
d．繼續(xù)朗讀課文，以至成誦。
四、布置作業(yè)
……
【整理學案】
【達標測評】
(一)、解釋劃線字詞的含義
從流飄蕩（????
8、????? ）?? 任意東西（????????????? ） 自富陽至桐廬一百許里（????? ）
水皆縹碧（????????? ）? 猛浪若奔（???????????? ） 負勢競上（????????????????? ）
互相軒邈（??????? ?）? 鳶飛戾天者（??????????? ） 望峰息心（????????????????? ）
經(jīng)綸世務者（?????? ）?? 窺谷忘反（???????????? ）橫柯上蔽（??????????????????? ）
皆生寒樹（???????? ）? 蟬則千轉(zhuǎn)不窮（????????? ）
（二）、解釋下列句子
（1）風煙俱凈，天
9、山共色。從流飄蕩，任意東西。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。
（4）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
（5）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
（4）鳶飛戾天者，望峰息心。經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。
【教與學反思】
我的收獲：
我的疑問：
【學習過程】+【學法指導】（第二課時）
一、理解課文內(nèi)容：
通過以上學習，我們疏通了文意，對這篇課文已經(jīng)有了大概的了解。若要對文章的內(nèi)容做進一步的探究，還應怎樣做呢？同學們可以根據(jù)自己的學習經(jīng)驗，提出問題，供大家討論。
（教師引導學生將提出的問題集中歸納
10、到以下幾點，通過合作探究，做出解答，最后統(tǒng)一認識）
1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。
2．劃分本文結構，概括段落大意。
3．本文主要采用了什么表達方式？目的是什么？
4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看得出來？
5．本文在語言上有什么特點？
（明確）
1．本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。中心句是“奇山異水，天下獨絕”。
2．第一段總領全篇，點明“奇山異水，天下獨絕”；第二、三段分寫，緊承上文，具體而細致地分別描寫異水和奇山。
3．主要采用了描寫的手法，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江（一百許里）水之清澈和兩岸夾山之高峻。
4．流露出
11、作者對功名利祿的蔑視和避世隱退的高潔志趣。從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”可以看得出來。
5．本文是一篇駢體文，語言優(yōu)美，采用以駢為主，駢散結合的寫法，且講究對和聲律。
（這一問題教師可以主講，結合學過的課文《陋室銘》，指導學生能分辨課文中的駢句和散句即可，不必細究）
二、探究景物描寫的特點
請學生談談本文在景物描寫上的特點，并用同樣的方法，做口語片斷練習。
教師提示：
1．抓住了景物的特點，突出了“奇山異水”。
2．按地點轉(zhuǎn)移，由近及遠的順序?qū)懀簭牧黠h蕩，俯視碧水，仰觀青山。
3．采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機：水皆縹碧，千丈見底（夸張）；急湍甚
12、箭，猛浪若奔（比喻、對偶）；負勢競上，爭高直指（擬人）；泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻（對偶）……
4．詳寫山，略寫水。疏密有分，輕重有度。
三、拓展延伸，比較閱讀
教師首先讓學生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學生從內(nèi)容和形式等方面談談兩篇文章的異同。鼓勵學生放開談，隨意談。學生邊談，教師邊歸納，寫在黑板上。
1．相同之處：
都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。
寫水都提到了水大浪急。
都側重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼……
2．不同之處：
寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地
13、理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。
在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。
在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。
（這一環(huán)節(jié)，學生能指出多少就指出多少，不必強求。教師要略加點撥，目的是為了讓學生對課文有更深的理解）
四、教師小結
山川景色，古來共談。當我們手捧書卷，領略這些美文的時候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。讀萬卷書，行萬里路，希望有朝一日，我們真的能背起行囊，踏遍祖國的青山綠水，飽覽大自然的旖旎風光。
五、作業(yè)
1．完成課后練習。
2．游覽當?shù)氐纳酱ǖ让麆?，寫一篇游記?！?
……
【整理學案】
【達標測評】
1、總領全文山水特征的是哪一句？全文結構有什么特點？
2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關詞語說說水的特點。
3、作者眼中的山是怎樣的？運用什么手法描寫山的？
4、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！币痪浔磉_了作者怎樣的情感？
【教與學反思】
我的收獲：
我的疑問：
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