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1、21 莊子與惠子游于濠梁之上
《莊子》
教學目標：1、準確、流利地朗讀、背誦。
2、了解《莊子》及莊子生平、思想。
3、積累文言詞語，疏通文意，翻譯全文。
4、把握寓言中的形象，理解寓意。
5、拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位，能積極樂觀地面對生活。
教學重點：1、朗讀并背誦。
2、積累文言詞語，疏通文意，翻譯全文。
教學難點：把握寓言中的形象，理解寓意。
教學方法：講授法、自主學習法、討論法、任務驅動法、練習法
教學課時：2課時
第一課時
2020-5-18 星期五
一、引入
諸子散文指的是戰(zhàn)國時期各個學派的著作，反映著不同學派的思想傾向、
2、政治主張和哲學觀點。春秋戰(zhàn)國時期，“百家競作，九流并起?！备鞣N思想流派的代表人物紛紛著書立說，宣傳自己的社會政治主張。諸子的文章，各具風采。在這一時期比較重要的有儒、法、道、墨四家。今天，讓我們再次走近莊子，感受他的大智與幽默。
二、作家作品
1、莊子(約公元前369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國人，我國古代著名的哲學家，道家學派的代表人物?！肚f子》一書是莊子及其后學的著作。他繼承和發(fā)展了老子的哲學思想，世人并稱“老莊”。莊子對待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時而處順”（安心適時而順應萬事萬物的發(fā)展和變化）、“知其無可奈何而安之若命（既然知道不可改變，那就順其自然發(fā)展）”、“清靜無為
3、”。政治上主張“無為而治”。
2、《莊子》不僅是哲學名作，而且是文學名作。莊子的想象力極為豐富，具有浪漫主義的藝術風格，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。
惠子，可以說是莊子一生相伴的朋友和論爭的對手，而且這個對手，是一個“以善辯為名”的高手。這篇文章就是莊子與惠子二人在濠水橋上游玩時進行的一場小辯論，這場被后人譽為“史上最著名辯論”。
三、朗讀課文
1、聽讀課文。
2、全班齊讀課文。
四、積累文言詞語，疏通文意，翻譯全文。
1、第一遍翻譯。
l 莊子與惠子游于濠梁之上。
翻譯：
4、
l 莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！?
從容， 是，
翻譯：
l 惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”
子， 安，
翻譯：
l 莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”
翻譯：
l 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”
固，固然。 固，本來。 全，完全，肯定（是這樣）。
翻譯：
5、
l 莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?
循，追溯話題本原。（回到最初的話題） 其，話題。本，最初。既已，已經(jīng)
翻譯：
2、第二遍翻譯（翻譯接龍：學生每人一句，依次下傳，教師適當點拔）：
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)：1、練習冊。2、背誦默寫。
福建省龍巖市八年級語文下冊 21 莊子與惠子游于濠梁之上教學案（無答案） 新人教版（通用）
