貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課 列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課 列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第4課 列夫托爾斯泰導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四課 列夫·托爾斯泰 環(huán) 節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容要求 學(xué)情預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重難點(diǎn)：1、文中的肖像描寫及其作用。 2、理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的豐富的精神世界 。 學(xué)法指導(dǎo): 勾畫圈點(diǎn)法、討論法、合作探究法、誦讀教學(xué)法。 知識(shí)鏈接: 作家作品及人物介紹： 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。作品有《偉大的悲劇》、《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。 列夫·托爾斯泰全名為列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)

2、實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。 第一課時(shí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 1、有感情地朗讀課文并積累詞語(yǔ)。 2、初步感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)層次。 3了解作者作品和人物 定 向 自 學(xué) 初讀課文： 1、給下列加點(diǎn)字注音。 黝（ ）黑 禁錮（ ） 髭 （ ） 滯（ ）留 熾（ ）熱 可憎（ ） 酒肆（ ）

3、正襟（ ） 長(zhǎng)髯（ ） 锃（ ）亮 廣袤( )無(wú)垠（ ） 鬈 （ ） 尷尬（ ）犀（ ）利 頷（ ）首 2、解釋下列詞語(yǔ)。 誠(chéng)惶誠(chéng)恐： 鶴立雞群： 正襟危坐： 郁郁寡歡： 廣袤無(wú)垠： 有感地朗讀課文： 3、分析課文主要可分幾部分？每部分的主

4、要內(nèi)容是什么？（可在書上勾畫并做好旁批） 4 .托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部長(zhǎng)篇小說，代表了他的藝術(shù)高峰。 檢 查 討 論 1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的全班討論完成。 3、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。發(fā)現(xiàn)的問題

5、，處理的結(jié)果 展示反饋 （各班可根據(jù)情況選擇展示 “定向自學(xué)”中的題目） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 下課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體會(huì)其作用。 2. 德育滲透：了解托爾斯泰豐富的人生追求及精神世界。 第二課時(shí) 環(huán) 節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 精讀課文：

6、 1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體會(huì)其作用。 2. 德育滲透：了解托爾斯泰豐富的人生追求及精神世界。 定 向 自 學(xué) 1、第一部分作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？ 2、刻畫列夫托爾斯泰外貌特征時(shí)，作者運(yùn)用了怎樣的修辭 讀一讀，試在書上找出幾句畫出并加以賞析，體會(huì)其作用。  3第二部分作者是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？ 4、在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛？其用意是什么

7、 檢 查 討 論 1、小組結(jié)對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng) 匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 3、定向自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題提交小組討論解決，解決不了的提交全班解決。 發(fā)現(xiàn)的問題，處理的結(jié)果： 展示反饋 （各班可根據(jù)情況選擇展示 “定向自學(xué)”中的題目） 反思總結(jié)：（可以從以下四個(gè)方面選一二說明：1.說體會(huì) 、2.說收獲、3.說不足、4.說改進(jìn)方法）

8、 中考鏈接： 1請(qǐng)用所學(xué)的外貌描寫的方法和至少一種修辭手法描述一個(gè)人物的形象（父母、老師、同學(xué)……）寫在日記上。 2、改正錯(cuò)別字。 粗制爛造?????鶴立雞群?????正經(jīng)危坐?????誠(chéng)皇誠(chéng)恐 無(wú)可置凝?????郁郁寡歡?????引人注目?????藏污納溝??? 下節(jié)課《綜合性學(xué)習(xí)》學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累有關(guān)母愛的小說、詩(shī)歌、散文、格言、俗語(yǔ)等。 2、培養(yǎng)搜集、處理、分析信息的能力；培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力和寫作能力。 3、多角度地認(rèn)識(shí)母愛，感受母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬母親的感情。 參考答案1..《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 《安娜·卡列尼娜》 《復(fù)活》2.答案舉例：

9、為勾畫托爾斯泰的面部特征，作者用了大量比喻：臉龐多毛，用“植被多于空地”喻之；黝黑臉膛“皺似樹皮”；寬約一指的眉毛，“像糾纏不清的樹根”；灰白的鬈發(fā)，像堆在額頭上的泡沫；須發(fā)覆蓋，像熱帶森林般茂密；大胡子猶如卷起的滔滔白浪。這些比喻（內(nèi)含夸張）的大肆鋪排，濃墨重彩，讓讀者對(duì)托翁的面部特征產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。、請(qǐng)用所學(xué)的外貌描寫的方法和至少一種修辭手法描述一個(gè)人物的形象（父母、老師、同學(xué)、陌生人……）寫在日記上。 1．根據(jù)拼音寫漢字。．???y?u(????)黑xuān(????)昂????xī(????)利侏rú(????)????酒sì(????)????chì(????)熱?càn

10、(??)然??長(zhǎng)rán(???)??hàn(??)首低眉?廣mào(???)無(wú)垠????àn(???)然失色??2、改正錯(cuò)別字。 粗制爛造?????鶴立雞群?????正經(jīng)危坐?????誠(chéng)皇誠(chéng)恐 無(wú)可置凝?????郁郁寡歡?????引人注目?????藏污納溝 .作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？ （1）須發(fā)：多毛、胡須濃密 （2）面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙 （3）面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑 （4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通 （5）拜訪者失望之情 作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。 1.都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛，擇要概括： （1）寫犀利目光；（2）寫目光蘊(yùn)情豐富；（3）眼睛有威力；（4）贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。 因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。