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1、蠟燭
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 一單元（章） 第三課：蠟燭 第1_課時(shí) 課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識記重點(diǎn)字詞。
2、分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情。
3、分析人物動作描寫，體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。
4、珍視今天的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平。
重難點(diǎn)
1、通過朗讀、小組探究，分析人物外貌、動作描寫
2、品味感受人物豐富的情感世界。
時(shí)間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、 自學(xué)新知：
1、 給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
瓦lì (
2、 )精疲力jié（ ）fú（?。浴?
揣在懷里（ ）鞠躬（ ?。?
2、理解詞語
佛曉：
閃爍：
筋疲力盡：
名副其實(shí)：
顫巍?。?
永垂不朽：
3、這篇通訊寫了一位飽受 之苦的老婦人 的動人事跡，贊美了 。
4、這是一篇戰(zhàn)地通訊，它以記敘為主要表達(dá)方式，你能找出其中的六要素嗎？
二、合作探究
5、課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼特殊的象征意義呢？
6、文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描
3、寫？作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？ （盡量自己找一找，劃一劃，然后歸類）。
7、文中老婦人始終沒有說一句話，那作者是通過什么來進(jìn)行人物刻的呢？請找出有關(guān)片段，并說說老婦人是怎樣的一個(gè)人。作者是如何展現(xiàn)老婦人的形象美的。
三、課堂提升
8、體驗(yàn)感悟：文中老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。把你想像的老婦人的心理活動寫下來，字?jǐn)?shù)不少于200字。
四、課外延伸：
9、由蠟燭我們聯(lián)想到哪些詩句或歌曲，各有什么寓意？
新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們應(yīng)該用過蠟燭吧
4、，你能說說除了夜晚以外蠟燭都在什么場合使用？（學(xué)生回答）蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么今天我們所學(xué)的課文為什一蠟燭為題，有什么深意呢？
自學(xué)指導(dǎo)
1、蠟燭象征老婦人對烈士的敬意，象征著紅軍為和平而現(xiàn)出的生命；象征著反法西斯同盟的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思。
2、炮火（11次）黑圍巾（5次）蠟燭（6次）跪（3次）爬（3次）
3、行動描寫
老婦人飽受法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，他仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。
她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，無所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
詩句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”歌頌奉獻(xiàn)
“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”久別重逢的情誼溫馨
“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”寫離別
《燭光里的媽媽》歌頌?zāi)赣H
板書設(shè)計(jì)：
敬意
蠟 生命
象征
燭 情誼
哀思
教學(xué)反思
陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 3 蠟燭學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
