江蘇省高郵市車邏初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 8.1 力 彈力 教案 人教新課標(biāo)版

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1、高郵市車邏初中八年級(jí)（下）物理教案 課題 §8.1 力 彈力 課型 新 授 授課時(shí)間 復(fù)備欄 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察與討論，初步建立力的概念；知道什么是施力物體和受力物體； 2．通過活動(dòng)，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力； 3．通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測(cè)力計(jì)的原理；通過觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造和使用方法；通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大??； 4．知道國(guó)標(biāo)單位制中力的單位是牛頓（N）； 5．通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)方法： 教學(xué)媒體： 教 學(xué) 過 程 一、

2、預(yù)習(xí)交流： 二、互動(dòng)突破： （一）力是什么 1．預(yù)習(xí)先知：我們?cè)谕破?、拉彈弓，運(yùn)動(dòng)員在舉重、壓跳板時(shí)，常常會(huì)感到肌肉 ，因此，初步認(rèn)為：力由人的肌肉 引起的，只有人才能產(chǎn)生 的作用。 2．小組討論：是否只有人才能產(chǎn)生力的作用呢？ ①人可以推動(dòng)或拉動(dòng)車前進(jìn)，還可以用其他什么物體也能推動(dòng)或拉動(dòng)小車前進(jìn)？ ②人可以舉起杠鈴，還可以用其他什么物體也能把杠鈴舉起？ 可見，人對(duì)物體的作用也可以用 對(duì)物體的作用來替代。 3．小結(jié)：物理學(xué)中，把 稱為力。 4．

3、討論：①力的概念中前后兩個(gè)物體是同一個(gè)物體嗎？它們?cè)谧饔眠^程中所起的作用有什么不同？ ②發(fā)生力作用的物體是不是一定要接觸？你見過不接觸的物體也能發(fā)生力的作用嗎？ 5．小結(jié)：只要有力的作用發(fā)生，就一定會(huì)涉及兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。發(fā)生力作用的兩個(gè)物體可以接觸，也可以不接觸。 請(qǐng)分別說出圖8-1中四個(gè)實(shí)例中，哪個(gè)是施力物體？哪個(gè)是受力物體？ （二）形變和彈力 1．試一試：照?qǐng)D8-2那樣壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋，再松開。 （1）觀察氣球、彈簧、橡皮筋發(fā)生了怎樣的變化？ （2）體驗(yàn)一下：壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋時(shí)，你的手有什么感覺？ 2．小結(jié)：（1）物體的

4、 的改變，叫做形變。如果物體發(fā)生形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原狀，這種形變稱為 形變。 （2）物體發(fā)生 時(shí)會(huì)產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做彈力。 力、 力都屬于彈力。 復(fù)備欄 3．小組討論：氣球發(fā)生形變產(chǎn)生的彈力和手壓氣球的力是同一個(gè)力嗎？它們的施力物體和受力物體分別是哪個(gè)物體？ 4．活動(dòng)8．1 觀察物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系 （1）照?qǐng)D8-3那樣，用大小不同的力壓塑料尺。 現(xiàn)象：壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越 （大/?。?。 照?qǐng)D8-4那樣，用大小不同的力拉彈簧。 現(xiàn)象：拉彈簧用的力越大，彈簧伸長(zhǎng)得越

5、 （長(zhǎng)/短）。 （2）小結(jié)：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越 （大/?。? （三）力的測(cè)量 1．預(yù)習(xí)先知：（1）在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)為 。 （2）測(cè)力計(jì)可以測(cè)量 的大小，它是根據(jù) 制成的。 （3）彈簧測(cè)力計(jì)主要由 、 、 和 組成。 圖8-5所示的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 N，分度值是 N。 （4）彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法： ①測(cè)量前，首先要觀

6、察彈簧測(cè)力計(jì)的 和 ；然后要校正 點(diǎn)； ②測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿 方向；觀察時(shí)，視線必須與 。 2．議一議：如圖8-6所示，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小的方法中，哪一種是正確的？其余的錯(cuò)在哪里？ 3．試一試：用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)一下提起鉤碼和水平拉動(dòng)鉤碼所需要的力的大小。 （四）發(fā)生形變的物體具有能量 閱讀《生活·物理·社會(huì)》，可知：發(fā)生彈性形變的物體具有 ，這種能叫做 。 四、總結(jié)提升： 1．物體對(duì)物體的作用稱為力。只要發(fā)生力的作

7、用，就一定會(huì)涉及兩個(gè)物體（施力和受力）。 2．物體的形狀或體積的改變，叫做形變。如果物體發(fā)生形變后，撤去外力就完全恢復(fù)原狀這種形變稱為彈性形變。物體發(fā)生彈性形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生力，這個(gè)力叫做彈力。 3．在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)為N。 4．測(cè)力計(jì)可以測(cè)量力的大小，它是根據(jù)彈性形變與外力的關(guān)系制成的。 5．彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：①測(cè)量前，首先要觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值；然后要校正“0”點(diǎn)；②測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向；觀察時(shí)，視線必須與刻度盤垂直。 6．發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能叫做彈性勢(shì)能。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 1．如圖1所示，福娃小運(yùn)動(dòng)員

8、用力將足球踢出去，這個(gè)力的施力物體是 ，受力物體是 。 2．如圖2所示，用手拉彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生 ，這時(shí)彈簧對(duì)手也產(chǎn)生一個(gè)拉的力屬于 力，而且彈簧的形變?cè)酱?，這個(gè)力就越 （大/小）。 3．如圖3所示是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程是 ，分度值是 ，所測(cè)拉力的大小是 。 4．如圖4所示，當(dāng)體操運(yùn)動(dòng)員從高處落下，與蹦床接觸的過程中，蹦床表面發(fā)生 ，而獲得 能。 圖1 圖2 圖3 圖4

9、 復(fù)備欄 五、課后作業(yè)： （一）第一節(jié)課后鞏固： 1．物理學(xué)中，把 的作用稱為力。在國(guó)際單位制中，力的單位是 ，簡(jiǎn)稱 ，符號(hào)為 。實(shí)驗(yàn)中常用來測(cè)量力的工具是 ，它是根據(jù) 的原理制成的。 2．指出以下幾種情況中的施力物體和受力物體： （1）人推車前進(jìn)時(shí)，人推車的力：施力物體是 ，受力 物體是 。 （2）桌子上放著文具盒，文具盒壓桌子的力：施力物體是 ， 受力物體是 。 3

10、．如圖所示，是兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，若甲彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)得的物體的彈 力為1.8N，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出彈簧測(cè)力計(jì)的指針位置，此彈簧測(cè)力計(jì) 的量程為 ；當(dāng)它受到另一物體的彈力時(shí)，指針如圖乙所 示，則乙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 。 4．如圖所示，某人用大小相同的力作用彈簧上，觀察比較圖a、b，可 知人手作用在彈簧上，可以使彈簧發(fā)生 ，而此時(shí) 彈簧a、b的彈性勢(shì)能 大（填“a大”、“b大”或“一樣大”）。 5．下列關(guān)于力的敘述中，正確的是（ ） A．有些物體本身就存在力，如磁鐵 B．彼此不直接接觸的物體之間也可能有力

11、的作用 C．彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用 D．彼此直接接觸的物體間一定有力的作用 6．關(guān)于彈力，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力 B．彈力僅僅是指彈簧形變時(shí)對(duì)其他物體的作用 C．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于恢復(fù)原狀，對(duì)接觸它的物體產(chǎn)生的力 D．壓力、支持力、拉力都屬于彈力 7．關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A．彈簧測(cè)力計(jì)使用時(shí)必須豎直放置，不得傾斜 B．使用前必須檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線 C．使用中要使彈簧測(cè)力計(jì)的受力方向沿彈簧的軸線方向 D．不能用來測(cè)量超過它的測(cè)量范圍的力 8．若要準(zhǔn)確

12、測(cè)量一個(gè)約為10N的力，下列規(guī)格的彈簧測(cè)力計(jì)中最合適的是 （ ） A．量程0-5N，分度值0.1N B．量程0-10N，分度值0.2N C．量程0-15N，分度值0.1N D．量程0-20N，分度值0.2N 9．下列物體中，不具有彈性勢(shì)能的是（ ） A．被跳水運(yùn)動(dòng)員壓彎的跳板 B．被射箭運(yùn)動(dòng)員拉彎的弓 C．從拉彎的弓上射出的箭 D．機(jī)械手表中旋緊的發(fā)條 10．某同學(xué)進(jìn)行“體質(zhì)與健康測(cè)試”的部分結(jié)果如下，其中單位不符合規(guī)定的是（ ） A．

13、質(zhì)量為50kg B．身高為170cm C．握力為40kg D．50m跑的速度為8m/s 11．下列物體間的作用力：①手握瓶子的壓力；②繩子對(duì)溜溜球的拉力；③磁鐵對(duì)鐵釘?shù)奈?；④壓縮的彈簧對(duì)手的推力；⑤地面對(duì)課桌的支持力。其中屬于彈力的有（ ） 復(fù)備欄 A．①②③⑤　　　B．①②③④　　　C．①②④⑤　　　　D．①②③④⑤ 12．甲、乙、丙三名同學(xué)用同一個(gè)拉力器比試臂力，結(jié)果每個(gè)人都能把手臂撐直，則下列說法中正確的是（ ） A．甲的體重大，所用拉力大

14、 B．乙的手臂粗，所用拉力大 C．丙的手臂長(zhǎng)，所用拉力大 D．甲、乙、丙所用拉力一樣大 13．某實(shí)驗(yàn)小組探究“橡皮筋所受拉力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)測(cè)得一橡皮筋的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，并發(fā)現(xiàn)再次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)基本相同。 橡皮筋所受的力/N 0 0．4 0．8 1．2 1．6 2．0 2．4 2．8 3．0 橡皮筋的伸長(zhǎng)量/cm 0 0．7 1．5 2．3 3．2 4．0 4．8 5．8 6．8 （1）請(qǐng)你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在圖上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來，作出橡皮筋所受拉力與伸長(zhǎng)量關(guān)系的圖

15、像。 （2）你認(rèn)為能用橡皮筋制作一個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)的理由是什么？ （3）你認(rèn)為用該橡皮筋制作測(cè)力計(jì)，需要注意什么？怎樣才能準(zhǔn)確標(biāo)注它的刻度？ （二）第二節(jié)課（第1課時(shí)）前預(yù)習(xí)： 1．觀察課本P48圖8-13、圖8-14、圖8-15，思考：（1）河水為什么總是向低處流？（2）跳傘的人為什么會(huì)落向地面？（3）拋出的物體為什么總會(huì)下落？ 2．閱讀《重力 力的示意圖》這一節(jié)內(nèi)容，完成下列填空： （1）由于 而使物體受到的力叫做重力，簡(jiǎn)稱 ，可以用 來測(cè)量。重力的施力物體是 。 （2）物體所受重力的大小與它的 成 （正/反）比。可以用公式 來表示，其中g(shù)= ，在粗略計(jì)算中，可取g= 。 （3）物體所受重力的方向是 ，這一結(jié)論在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用 有 。 六、教后反思