重慶市江津第五中學(xué)九年級語文上冊 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、15 短文兩篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.摘錄文中名言警句并學(xué)會運用。 2.理清結(jié)構(gòu)層次，理清作者思路。 3.了解兩篇文章思想內(nèi)容上的相同之處和寫法上的不同之處，作比較閱讀，了解隨筆這種文學(xué)體裁。 4.學(xué)習(xí)比喻論證和歸納論證的方法，領(lǐng)悟本文所論述的讀書方法。認(rèn)識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 第一學(xué)習(xí)時間 自主預(yù)習(xí)案 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1.作為自讀課，本文著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究學(xué)習(xí)能力──培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的習(xí)慣，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，整體上把握兩篇短文的內(nèi)容，比較兩篇短文的語言特點；著重培養(yǎng)學(xué)生探究意識，在自讀中質(zhì)疑、提問、主動探究；強調(diào)在比較閱讀和拓展學(xué)習(xí)掌握閱

2、讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 2.完成預(yù)習(xí)自測題目：所有題目都書面完成。 3.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。 Ⅰ.教材助讀 一 走近作者 弗蘭西斯?培根（1561——1626），英國17世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個現(xiàn)實實驗科學(xué)的真正始祖。”他少年時代已才華出眾，12歲進(jìn)劍橋大學(xué)。1596年受聘為女王的特別法律顧問，后因受牽連蒙冤而脫離政治生涯。其后專心從事學(xué)術(shù)研究，寫出了一批在近代文化思想史上具有重大影響的著作，被黑格爾贊作“充滿最美妙、最聰明的議論”。1626年他在進(jìn)行一次科學(xué)實驗時，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根論人生》。

3、《隨筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作，共有58篇短文。 馬南邨（1912——1966），福建閩侯人，當(dāng)代作家，有作品集《燕山夜話》。馬南邨是筆名，他原名是鄧拓。 二 文體知識 議論文論證方式：議論文從論證的方式上看，可分為立論和駁論兩種。立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張。駁論是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。一般說來，批駁對方的論點有三種方式。一是直接駁論點，即先舉出對方的荒謬的論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以批駁，揭示謊言同事實、荒謬與真理之間的矛盾。二是通過批駁論據(jù)來駁倒對方的論點。論據(jù)是支撐論點的，論據(jù)駁倒了，論點也

4、就不成立了。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。論述一個問題，論點和論據(jù)之間必須有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，否則就站不住腳。通過駁論證來駁論點，就是揭穿對方的論點與論據(jù)之間列內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，即所持論據(jù)不能證明論戰(zhàn)，其論點不能由論據(jù)推出。 三 整體感知 閱讀兩篇短文，理清文章思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。 《談讀書》： 《不求甚解》： 第二學(xué)習(xí)時間 新知探究案 Ⅰ.學(xué)始于疑--- 我思考 我收獲 一、整體把握 （一）、閱讀《談讀書》，思考回答下列問題： １、讀書有哪些好處？讀書與經(jīng)驗的關(guān)系是什么？ ２、什么人才可讀書用書？用書的智慧從何而來？

5、３、正面說讀書有三種不同目的：“怡情，傅彩和長才”與反面指出讀書的三種偏向：“惰，矯和學(xué)究”，用的是哪種論證方法？另舉一例。 ４、作者介紹哪些讀書的方法？結(jié)合課文談一談你的讀書感悟。 ５、找出文中你認(rèn)為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。 如：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！庇谩白匀换ú荨北扔鳌叭说奶煨浴?，“修剪移接”比喻“求知學(xué)習(xí)”，用比喻為了論證“讀書對人的天賦的作用”，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。 （二）、快速閱讀《不求甚解》，思考解答問題，掌握本文的論證思路、方法，正確理解作者的觀點 1、“不求甚解”是何意?作者是如

6、何解釋“不求甚解”的含義的? 2、本文的論證思路是怎樣的？本文運用了哪些論證方法? 3、為什么不少人批評“不求甚解”的讀書方法？ 第三學(xué)習(xí)時間 課后訓(xùn)練案 基礎(chǔ)訓(xùn)練題 --- 把最簡單的事做好就叫不簡單 一、基礎(chǔ)知識： （一）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1、給加粗字注音。　　 藻飾（??? ）??? 狡黠（??? ）?? ?詰難（??? ）????? 倫理（??? ） 滯礙（??? ）??? 怡情（??? ）??? 吹毛求疵（??? ）? 咬文嚼字（??? ） 2、指出下列各句所用的修辭方法?！? 1．蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。?????

7、?? （?? ?? ?） 2．讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻。（?? ?? ?） 3．狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書。??????????????????????????? （???? ??） 4．否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。????????????????? （???? ? ） 3、在下列句子的橫線處填上相應(yīng)的詞語?！　? 1．讀書使人________，討論使人________，作文使人________。 2．讀書時不可存心________（為難、刁難、詰難）作者，不可盡信書上所言。 3．讀書足以________，足以________，足以_____

8、___。 4．而讀書的________，全在于會意。（要點、要求、要訣） 四、閱讀《談讀書》“讀史使人明智……皆有特藥可醫(yī)。”語段后回答問題。　　 1．仿照句子造句，要求內(nèi)容集中，句式相似。 原句：讀書使人充實，討論使人明智，作文使人準(zhǔn)確。 仿句：________________________________________________ 二、拓展練習(xí)： 學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進(jìn)行辯證分析，運用求異思維，表達(dá)新的立意。（提示：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。）