《高中語(yǔ)文蘇教版必修5 陳情表 第1課時(shí)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語(yǔ)文蘇教版必修5 陳情表 第1課時(shí)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陳情表
教學(xué)目標(biāo):
?。保熳x全文,掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式;
?。玻b賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言;
?。常钊塍w會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。
教學(xué)重點(diǎn):?重要的古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn):?理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情
教學(xué)時(shí)數(shù):?3?課時(shí)
課前預(yù)習(xí):
?。保ㄗx全文,借助工具書(shū)解決文中生字詞音義問(wèn)題;
?。玻醪搅私馑磉_(dá)的主要內(nèi)容,理清文章的思路;
?。常疁亓?xí)第一冊(cè)第四單元的幾篇文章,體會(huì)燭之武、鄒忌、觸龍的勸說(shuō)技巧,并和同學(xué)討論李密陳情委婉的方式。
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟悉課文,掌握古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)
2、,理清課文思路。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的絕妙好文,它陳情懇切,言辭婉轉(zhuǎn);它情理兼?zhèn)洌\(chéng)懇感人;它緣情揮灑,流暢自然,這就是晉代文學(xué)家李密的名作《陳情表》,(投影《出師表?—?李密?》,學(xué)生會(huì)以為老師錯(cuò)了,教師解釋)《出師表》是諸葛亮的作品,“出師一表真名世”,初中學(xué)過(guò)的諸葛亮的這篇文章的確是名世、傳世之作。(屏幕隱去“出師”二字,僅留“表”字)“表”是一種文體,是古代奏章的一種,一般以向皇帝陳情為內(nèi)容?!冻鰩煴怼肪褪侵T葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章?!俺鰩熞槐碚婷馈钡南乱痪涫恰扒лd誰(shuí)堪伯仲間”意思是“千年以來(lái)誰(shuí)可以和他相比呢?”我不敢舉哪個(gè)名人去和
3、諸葛亮比較,但就在諸葛亮之后不足一百年的晉朝,有一篇奏章足以和《出師表》相媲美,它即是李密的《陳情表》。(投影顯示“陳情”二字)
二、整體感知課文:
1. 四位學(xué)生分讀全文。讀后大屏幕顯示易讀錯(cuò)字音?!?
2.全體學(xué)生高聲自由朗讀全文。
3.結(jié)合“表”的文體特征,提問(wèn):
(1)是誰(shuí)陳情?
投影:? 李密(?224?-?287?),西晉犍為武陽(yáng)人,又名虔,字令伯。少時(shí)師事著名學(xué)者譙周,以學(xué)問(wèn)文章著名于世。曾出仕蜀漢擔(dān)任尚書(shū)郎,屢次出使東吳,很有才辯。晉武帝征為太子洗馬,李密以祖母年老多病,辭不應(yīng)征。
(2)向誰(shuí)陳情?
晉武帝。(投影)晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝,為人陰險(xiǎn)
4、多疑。建國(guó)初年,為籠絡(luò)人心,對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策,征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。
(3)陳什么情?
向君王上書(shū)陳述祖母劉氏年老多病,無(wú)人侍奉,暫不能應(yīng)征,請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。
4.李密怎樣才能說(shuō)服晉武帝呢?
“動(dòng)之以情,曉之以理”。李密要想說(shuō)服晉武帝,是應(yīng)該先曉之以真情呢,還是喻之以大義?是的,李密先自訴家庭的悲慘境況,讓晉武帝一開(kāi)始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中。
三、分析課文(一)
1?.齊讀第一段。
2?.由一組學(xué)生找出重要的實(shí)詞、虛詞,并連同詞義大聲讀出。
3?.教師和兩名學(xué)生共同口譯本段文字。
4?.文章一開(kāi)始,作
5、者說(shuō):“臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇?!痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔??它總提了哪幾個(gè)方面?(學(xué)生討論,不必拘泥固定答案。教師提供參考答案,投影逐條顯示)
總攝作用
第一:半歲喪父,四歲母嫁,祖母撫養(yǎng);
第二:年幼多病,九歲不行,伶仃孤苦;
第三:兩輩單傳,內(nèi)外無(wú)親,形影相吊;
第四:祖母年邁,夙嬰疾病,臥床不起。
5?.學(xué)生對(duì)照投影試背第一段。
四、結(jié)束語(yǔ):
僅僅有第一段的悲苦說(shuō)辭,能夠打動(dòng)陰險(xiǎn)多疑的晉武帝嗎?晉武帝會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是他為保留名節(jié)堅(jiān)辭不仕的托辭呢?這個(gè)問(wèn)題對(duì)于李密來(lái)說(shuō)至關(guān)重要?,?這關(guān)系到他的身家性命。李密是怎樣陳述的,我們下一節(jié)課再賞讀《陳情表》的其他章節(jié)。