2019年春七年級語文下冊 第四單元 14《驛路梨花》課件 新人教版.ppt

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驛路梨花 R 七年級語文下冊 1 把握故事內容 體會文章構思特點 2 理解 梨花 的不同含義及作用及標題的妙處 3 感悟作者情感以及文章弘揚的精神 學習目標 新課導入 走近作者 彭荊風 1929 2018 1929年生 江西萍鄉(xiāng)人 1949年夏參加中國人民解放軍 1950年春隨軍進入云南 三十年來 他一直生活在云南邊寨 熟悉當地少數民族的生活 寫了許多反映邊疆生活的作品 代表作 長篇小說 鹿銜草 斷腸草 短篇小說集 綠色的網 紅指甲 散文集 瀘沽湖水色 九月衣裳 長篇紀實文學 滇緬鐵路祭 揮戈落日 長篇傳記文學 秦基偉將軍 等 相關介紹 哈尼族 東南亞稱阿卡族 民族語言為哈尼語 屬漢藏語系藏緬語族彝語支 現代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎的拼音文字 主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間 聚居于紅河 江城 墨江及新平 鎮(zhèn)沅等縣 和泰國 緬甸 老撾 越南的北部山區(qū) 驛路陡峭竹篾簡陋攆走修葺 字詞積累 y d uqi o l u ni n mi q 簡陋 形容簡單而鄙陋 折損 因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起 陡峭 指山勢高而陡峻 比喻不平坦 修葺 整理 建筑物 迷茫 廣闊而看不清的樣子 文章的核心事物是什么 寫了哪些人物 核心事物 小屋 整體感知 人物 我 老余 瑤族老人 一群哈尼小姑娘 解放軍戰(zhàn)士 梨花 本文的核心問題是什么 小屋的主人是誰 細讀感悟 文章圍繞 小屋的主人 設置了幾個懸念 請在文中找出來 并進行概括 設置懸念 是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突 以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法 1 行走在深山里的 我 和老余正愁天晚無處落腳 小屋的出現解除了困境 我們產生 這是什么人的房子 的疑問 三個懸念 2 我 和老余誤以為送米來的瑤族老人是小屋的主人 誤會消除 繼續(xù)疑惑 小屋的主人是誰 瑤族老人的講述讓我們都以為主人是哈尼小姑娘 3 當我們見到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放軍蓋的 進而產生 解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋小屋 的疑問 兩次誤會 三個懸念 兩次誤會 環(huán)環(huán)相扣 層層遞進 最后 我們 知道了事情的原委 請結合文章說說你認為小屋的主人是誰 解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人 學習雷鋒精神建造了小屋 梨花姑娘受感動 要用為人民服務的精神幫助過路人 一直照料小屋 梨花姑娘出嫁后 她的妹妹就接著照顧小屋 瑤族老人 我 老余等過路人 受到照料 都很感激 也都盡力照料小屋 他們都是小屋的主人 我 和老余 給屋頂加草 挖排水溝 向哈尼小姑娘學習 現在 瑤族老人 送糧食 給房頂加草 挖排水溝 方便 向哈尼小姑娘學習 現在 一群姑娘 照料小屋 向解放軍和姐姐學習 姐姐出嫁后 解放軍 砍樹割草蓋小屋 向雷鋒學習方便過路人 十多年前 梨花 照料小屋 用為人民服務的精神來幫助過路人 解放軍蓋小屋后 文章開頭兩段描寫了什么內容 有什么作用 交代故事發(fā)生的時間 地點 人物 事件 描寫了這里的環(huán)境 突出了山的高 大 多 襯托 我們 的焦急心情 為下面小屋的出現作鋪墊 作者是怎樣描寫小屋的 你對草屋 主人 產生了怎樣的印象呢 一座草頂 竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊 大竹筒里裝滿了水 屋后邊有干柴 有辣子 印象 草屋主人把小屋安排得如此細致周到 表明小屋主人擁有一顆赤誠的心 十分熱情 細心 體貼 文章描寫 我們 在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用 突出了小茅屋帶給 我們 的巨大幫助 和 我們 的無比感激之情 為猜想茅屋的主人作鋪墊 找出課文寫梨花的語句并分析作用 1 白色的梨花開滿枝頭 多么美麗的一片梨樹林啊 一彎新月升起了 梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上 實寫自然界的梨花 描繪了一幅 梨林月色 圖 帶來 有人家 的希望 烘托了此時內心的欣喜與期盼 點題 為故事情節(jié)的展開做鋪墊 主旨探究 2 原來對門山頭上有個叫梨花的哈尼小姑娘 她要用為人民服務的精神來幫助過路人 梨花是哈尼小姑娘的名字 由此 景物 梨花 和人物 梨花 建立起關聯(lián) 3 這天夜里 我睡得十分香甜 還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 虛實映襯 香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝 為全文營造了一種景和人融合的意境 也表達了作者對小屋 主人 助人為樂精神的贊美之情 照應文題的同時 產生了第二個誤會 推動故事情節(jié)縱深發(fā)展 4 我望著這群充滿朝氣 不由得想起了一句詩 驛路梨花處處開 充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白梨花融為一體 花美人更美 處處開 展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力 升華了文章主題 再次點題 題文相映 首尾呼應 使作品結構嚴謹 渾然一體 合作探究 試探究本文用 驛路梨花 做標題的妙處 驛路 指過往行人所走的道路 文中是 我 和老余在邊疆行走的道路 是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證 驛路梨花 是盛開在邊疆路上的梨花 在作者筆下 這既是自然界開滿枝頭 潔白芬芳的梨花 又是助人為樂 充滿朝氣 熱情淳樸的梨花姑娘 還是雷鋒同志助人為樂精神生生不息 代代相傳的象征 也是邊疆民族知恩圖報 從善如流 樸實熱情的民風的體現 驛路梨花 將標題與主題 內容與形式 梨花的自然美和人物心靈美 巧妙聯(lián)系 和諧一體 同時 驛路梨花 語出陸游的詩 為文章增添了文化韻味 快速瀏覽文章 給文章劃分層次 并概括內容 第一部分 1 8 我們 在梨樹林中發(fā)現小屋 第二部分 9 12 小屋幫助 我們 解除了饑餓疲勞 第三部分 13 27 瑤族老人述說小屋主人名叫 梨花 第四部分 28 36 梨花的妹妹講述小屋的來歷 第五部分 37 贊美西南少數民族人民學習雷鋒 助人為樂的精神就像潔白的梨花 開遍神州大地 寫法探究 1 構思新穎 作者在構思上巧設懸念和誤會 使故事情節(jié)一波三折 引人入勝 誤會 我們 認為瑤族老人是 主人 時 他說不是 我們 和瑤族老人認為哈尼小姑娘是 主人 然而又不是 懸念 這是什么人的房子呢 到底誰是主人呢 解放軍為什么蓋房子呢 這樣寫波瀾起伏 引人入勝 2 結構巧妙 我 和老余發(fā)現小茅屋瑤族老人為小屋送米我們 一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末 倒敘插敘 小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造 不斷被人照料的故事 生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區(qū)生根開花 不斷傳遞的動人情景 歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德 課堂小結 板書設計 驛路梨花 借花喻人人花相映情景交融正側相依 雷鋒精神 梨花 梨花姑娘 解放軍 梨花姐妹 瑤族老人 我 和老余 建造茅屋 照管茅屋 送米 修葺茅屋 修葺茅屋 潔白如雪 香氣四溢 照料茅屋 方便路人 隨堂練習 這篇小說所寫的樸實民風是否讓你感動 讀完后 你對 公德 這個概念有什么想法 聯(lián)系現實 和同學討論這個話題 這篇小說所寫的樸實民風讓人感動 偏遠的山區(qū) 雷鋒精神得到發(fā)揚光大 人人為人民服務 就像那美麗的梨花處處開放 表現出我們社會良好的社會公德 作為新時代的中學生 我們應該學習這種精神 將雷鋒精神得到發(fā)揚光大 為人民服務