黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省蘭西縣北安中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（2）（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林 班級(jí) 八年 姓名 授課時(shí)間 授課類型 單一課 授課節(jié)次 3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. （1）弄清本文所采用的說(shuō)明方法，并理解其作用； （2）揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵； 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn)； 3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。 【重 點(diǎn)】 （1）掌握本文的說(shuō)明方法，理解其作用。 （2）揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵 【難 點(diǎn)】 體會(huì)說(shuō)明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（5分鐘） 1、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。 （1）根據(jù)

2、各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。 （2）出于自心的剪裁、創(chuàng)造。 （3）獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。 （4）重重疊疊的山峰、峭壁。 2、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)朗讀了課文，這節(jié)課我們來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課文。 二、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)、檢測(cè)：（10分鐘） 1. 本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。 三、釋疑點(diǎn)撥：（15分鐘） 1、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵；體會(huì)說(shuō)明中揉合記敘、議論、表達(dá)方式靈活多變的特點(diǎn)。 ① 倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。 　　　?。?/p>

3、“標(biāo)本”在這里是什么意思？） ② 假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） ③ 可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？） 四、訓(xùn)練提升：（10分鐘） （一）閱讀下文，回答問(wèn)題 設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)

4、目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合：講究花莖樹木的映襯；講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 1.? 文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是?? ???????????????????? 2．蘇州園林的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面? 3．結(jié)合語(yǔ)段，以下對(duì)“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是（???? ） A．影響整個(gè)字的一筆??? B．文中寫得不好的句子 C．園林設(shè)計(jì)上的欠缺??? D．園林繪畫方面的不足 4．把文中畫線句子改成“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好

5、?為什么? （二）閱讀課文第5自然段，回答問(wèn)題 1．“嶙峋”一詞的原意是什么?這里的用法有什么變化? 　 2．這一自然段說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)是從哪方面說(shuō)明的?選擇正確答案。（ ） ?、?gòu)耐づ_(tái)軒榭的布局說(shuō)明的　　②從假山池沼的配合說(shuō)明的 ?、蹚幕ú輼淠镜挠骋r說(shuō)明的　　④從近景遠(yuǎn)景的層次說(shuō)明的 3．“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這才是可取的”中的“這”指代什么? 4．這一段使用的說(shuō)明方法是什么? 5．這一段的說(shuō)明順序是（ ）。 ?、僖詴r(shí)間為序 ②以空間為序 ③先總說(shuō)后分說(shuō) ④以事物的發(fā)展變化過(guò)程為序 6.本段哪句話總括全

6、段內(nèi)容？ 7．文中的“寂寞”原意是“孤單冷清”，這里是“單調(diào)”的意思。“這就一年四季不感到寂寞”這一句寫得好不好？說(shuō)說(shuō)你的看法。 8．“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。” 作者據(jù)這個(gè)例子是要說(shuō)明蘇州園林的什么特點(diǎn)？ 五、課堂小結(jié)：（3分鐘） 六、課后鞏固：（2分鐘） 日記：以“我的家”為題寫一篇說(shuō)明文， 600字。 七、學(xué)習(xí)反思： 我的收獲是： 我的不足是： 學(xué)法指導(dǎo) 搶答形式回答 自主思考，尋 求問(wèn)題的正確 答案 學(xué)生小組討論并回答。 小組之間通力合作，解決難點(diǎn)問(wèn)題。 小組討論 完成練習(xí) 生總結(jié)后，師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的 寫作能力 【教學(xué)反思】