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1、《17.走一步，再走一步》學習方案
遼寧省丹東東港市黑溝學校 喬德生
學習設計： 第1課時
一、課前熱身：
請收集有關“莫頓·亨特”的名言、詩句和故事：
作者簡介：
莫頓·亨特（1927—1983）（Mo
2、rton Hunt），美國作家，心理學家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有：《自殺》《心理學的故事：源起與演變》《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）。2-1-c-n-j-y
寫作背景：
《走一步，再走一步》是美國作家莫頓·享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這
3、一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2·1·c·n·j·y
文體解讀：
本文是敘事散文。
散文，是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、廣泛地反映現(xiàn)實生活的文學樣式。www.21-cn-
根據(jù)表達方式側重點不同，可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”。“形散”指它取材廣泛，結構自由，表現(xiàn)方法多樣；“神不散”指立意明確，主題鮮明而集中。 21*cnjy*com
二、認定目標：
1.學習作者獨特的寫作方法。
2.培養(yǎng)多角度、有創(chuàng)意地閱讀與思考的能力。
3.學會積極主動地感悟生活，在生活
4、中發(fā)掘寶貴的思想啟迪。
三、夯實基礎：
初讀（預習）課文，掃清障礙：
1.給加點字注音：
訓誡 聳立 迂回 凝視
啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳
頭暈目眩 小心翼翼
2.解詞：
訓誡：
聳立：
峭壁：
顫抖：
嶙峋：
凝視：
啜泣：
納罕：
心驚肉跳：
頭暈目眩：
小心翼翼：
四、整體感知：
1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美，并給
5、發(fā)音不準的生字詞注上拼音。
2.仿讀課文，理出課文結構。（標注在課本上）
第2課時
一、研讀文本（新課導入略）：問題探討：
1.故事發(fā)生在美國哪個城市？
2.故事發(fā)生距今多久？
3.故事發(fā)生在當時的什么時間？
4.故事發(fā)生的原因是什么？
5.“我”為什么拿不定主意？
6.爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？
7.那座懸崖有多高？巖石架有多高？
8.所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？
9.“我”在爬山中遇到了什么困難？
10.誰叫來了“我”的父親？
11.“我”是怎樣脫險的？
6、
深入品析：
12.文章一開頭為什么要突出“悶熱”？
13.“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
14.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟示？
15.我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”？
16.末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦兀?1世紀教育網(wǎng)版權所有
17.“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？
18.結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
二、把
7、握主旨：
本文通過“我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到了一個很有意義的人生哲理：在人生的道路上，無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。21教育網(wǎng)
三、拓展延伸：
1.假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？
2.擴展閱讀：
走一步，再走一步
溪流走一步是江河?
江河再走一步是海洋?
走一步，再走一步?
天地就將不一樣??
深秋走一步是寒冬?
寒冬再走一步便是春天
挫折走一步或許還是失敗?
失敗再走一步可能就是
8、成功
咫尺天涯路?
第一步往往很難邁出?
于是就沒有了下一步?
于是就沒有了路??
路盡天絕處?
不妨嘗試著再走一步?
萬水千山?
只源于最初的那一步??
路盡天涯時?
不妨嘗試再走一步?
成功也許就在那一步
3.同學們，“事事洞明皆學問，人情練達即文章”，莫頓·亨特能夠從兒時的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就會聰明起來。面對生活，你們也會有諸多的感受，試以“我從___ _學到的” 為題，寫一篇500字左右的文章（請先將題目補充完整）。
教學反思：
《17.走一步，再走一步》學習方案參考答案
學習設計：
9、 第1課時
一、課前熱身：示例：不要想成功的距離有多遙遠，只要‘走一步，再走一步’，盡力地去做好每一天，直到達到目的。 ——莫頓?亨特
故事：
1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機座艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的
10、指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。這個故事的主人公就是本文作者莫頓?亨特。
二、認定目標：略
三、夯實基礎：
心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。
頭暈目眩：頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。
小心翼翼：原來形容嚴肅虔誠的樣子。文中形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、整體感知：
因為天氣悶熱，想
11、找一些新的花樣來玩。
5.“我”為什么拿不定主意？
因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。
6.爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？
一共有6個小男孩。內德和杰利。
7.那座懸崖有多高？巖石架有多高？
大約只有20米高；約為6.7米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）。
16.末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫?！蹦?？
這里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。
17.“我”在懸崖上所學到的經(jīng)驗是什么？
學到的是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生
12、經(jīng)驗。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過去。
18.結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
關鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。
二、把握主旨：略。
三、拓展延伸：
1.假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？ 21?世紀*教育網(wǎng)
文中父親的做法。因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計。父親指導兒子獨立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長、老師其實也給了我們很多這類的指導。
2.擴展閱讀：略。
3.略。
《17走一步,再走一步》學習方案及參考答案
