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1、高中數(shù)學(xué)人教A版精品教案集:函數(shù)的單調(diào)性
教學(xué)目的:(1)通過已學(xué)過的函數(shù)特別是二次函數(shù),理解函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義;
(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);
(3)能夠熟練應(yīng)用定義判斷數(shù)在某區(qū)間上的的單調(diào)性.
教學(xué)重點(diǎn):函數(shù)的單調(diào)性及其幾何意義.
教學(xué)難點(diǎn):利用函數(shù)的單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)的單調(diào)性.
教學(xué)過程:
一、 引入課題
1. 觀察下列各個(gè)函數(shù)的圖象,并說說它們分別反映了相應(yīng)函數(shù)的哪些變化規(guī)律:
y
x
1
-1
1
-1
y
x
1
-1
1
-1
y
x
1
-1
1
-1
隨x的增大,y的
2、值有什么變化?
能否看出函數(shù)的最大、最小值?
y
x
1
-1
1
-1
函數(shù)圖象是否具有某種對(duì)稱性?
2. 畫出下列函數(shù)的圖象,觀察其變化規(guī)律:
1.f(x) = x
從左至右圖象上升還是下降 ______?
在區(qū)間 ____________ 上,隨著x的增
大,f(x)的值隨著 ________ .
y
x
1
-1
1
-1
2.f(x) = -2x+1
從左至右圖象上升還是下降 ______?
在區(qū)間 ____________ 上,隨著x的增
大,f(x)的值隨著 ________ .
y
x
1
-1
1
3、
-1
3.f(x) = x2
在區(qū)間 ____________ 上,f(x)的值隨
著x的增大而 ________ .
在區(qū)間 ____________ 上,f(x)的值隨
著x的增大而 ________ .
二、 新課教學(xué)
(一)函數(shù)單調(diào)性定義
1.增函數(shù)
一般地,設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)镮,
如果對(duì)于定義域I內(nèi)的某個(gè)區(qū)間D內(nèi)的任意兩個(gè)自變量x1,x2,當(dāng)x1
4、調(diào)性是在定義域內(nèi)的某個(gè)區(qū)間上的性質(zhì),是函數(shù)的局部性質(zhì);
必須是對(duì)于區(qū)間D內(nèi)的任意兩個(gè)自變量x1,x2;當(dāng)x1
5、下結(jié)論(即指出函數(shù)f(x)在給定的區(qū)間D上的單調(diào)性).
(二)典型例題
例1.(教材P34例1)根據(jù)函數(shù)圖象說明函數(shù)的單調(diào)性.
解:(略)
鞏固練習(xí):課本P38練習(xí)第1、2題
例2.(教材P34例2)根據(jù)函數(shù)單調(diào)性定義證明函數(shù)的單調(diào)性.
解:(略)
鞏固練習(xí):
課本P38練習(xí)第3題;
證明函數(shù)在(1,+∞)上為增函數(shù).
例3.借助計(jì)算機(jī)作出函數(shù)y =-x2 +2 | x | + 3的圖象并指出它的的單調(diào)區(qū)間.
解:(略)
思考:畫出反比例函數(shù)的圖象.
這個(gè)函數(shù)的定義域是什么?
它在定義域I上的單調(diào)性怎樣?證明你的結(jié)論.
說明:本例可利用幾何畫板、函數(shù)圖象生成軟件等作出函數(shù)圖象.
三、 歸納小結(jié),強(qiáng)化思想
函數(shù)的單調(diào)性一般是先根據(jù)圖象判斷,再利用定義證明.畫函數(shù)圖象通常借助計(jì)算機(jī),求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間時(shí)必須要注意函數(shù)的定義域,單調(diào)性的證明一般分五步:
取 值 → 作 差 → 變 形 → 定 號(hào) →下結(jié)論
四、 作業(yè)布置
1. 書面作業(yè):課本P45 習(xí)題1.3(A組) 第1- 5題.
2. 提高作業(yè):設(shè)f(x)是定義在R上的增函數(shù),f(xy)=f(x)+f(y),
求f(0)、f(1)的值;
若f(3)=1,求不等式f(x)+f(x-2)>1的解集.