九年級物理熱傳遞和內(nèi)能的改變 同步練習(xí)蘇科版

課時4熱傳遞和內(nèi)能的改變課堂鞏固1. 當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在時，就會發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時，從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直至相同。2. 把金屬湯勺放在熱湯中，一會兒之后，用手摸勺柄，會感到它的溫度明顯升高，這表明它的內(nèi)能了。把食品放入電冰箱一段時間，它的會降低，它的內(nèi)能。3. 在熱傳遞的過程中，高溫的物體將放出，它的內(nèi)能；低溫物體則吸收，它的內(nèi)能就。4. 在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量，它的內(nèi)能就；低溫物體吸收多少熱量，它的內(nèi)能就。也就是說，我們可以用熱量來量度物體的改變，因此能量的單位應(yīng)該和熱量的單位相同，也是。5. 物理學(xué)里，把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫，用符號表示，它的單位是。6. 在日常生活中，我們經(jīng)常要燒水。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，用同樣的燃料燒水，燒水的多少不同，把水加熱到不同的溫度，需要消耗的燃料多少都不同。根據(jù)這樣的事實(shí)，我們可以做出這樣的猜想：給物體加熱時，物體吸收熱量的多少應(yīng)該與被加熱物體的有關(guān)，還應(yīng)該與使物體的溫度有關(guān)。7. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)，我們知道：質(zhì)量相等的沙子和水升高相同的溫度時，沙子比水吸收的熱量。這表明，物體在溫度升高時，吸收熱量的多少還與有關(guān)。8. 水的比熱容是4.2×103J/kg·，它的物理意義是的水在溫度升高時，是4.2×103J。根據(jù)這個意義，可以推斷：m千克的水，它的溫度升高t時，吸收的熱量就是。9. 物體在溫度升高（或降低）時，吸收或放出熱量的計算公式是Qcmt，公式中t的含義是。10. 質(zhì)量相等的一杯熱水和一杯冷水升高相同的溫度，則它們吸收的熱量（）A.初溫不知，無法判斷B.吸收的熱量一樣多C.熱水吸收的熱量多D.冷水吸收的熱量多11.4.2J的含義是（）A.1克物質(zhì)溫度在1時放出的熱量B.1克水溫度在1時吸收的熱量C.1克水溫度降低1時放出的熱量D.1千克水溫度升高1時吸收的熱量12.關(guān)于熱傳遞和熱量，下列說法中正確的是 （ ）A溫度高和物體含有熱量一定多B質(zhì)量比較大物體含有的熱量比較多C熱量總是從含有熱量多的物體傳遞到含熱量少的物體D熱量總從高溫物體傳遞到低溫物體13兩個物體緊靠在一起，而沒有發(fā)生熱傳遞，那么它們一定具有相同的（ ）A熱量 B溫度 C比熱 D質(zhì)量課后提升14. 初溫和質(zhì)量都相同的銅塊和鐵塊，吸收相同的熱量后，將它們相互接觸，則（）A它們之間不發(fā)生熱傳遞 B熱由銅塊傳給鐵塊C熱從鐵塊傳給銅塊 D無一定規(guī)律15.兩個質(zhì)量相同的、但溫度不同的物體，降低相同的溫度，則 （ ）A原來溫度高的物體放出的熱量多B密度大的物體放出的熱量多C比熱大的物體放出的熱量多D傳熱本領(lǐng)大的物體放出的熱量多16.小明同學(xué)對“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”這一知識提出了如下三個問題，請你回答小明的提問：（1）利用熱傳遞如何使物體的內(nèi)能增加？請說出辦法并舉一實(shí)例。（2）不利用熱傳遞的方法能否改變物體的內(nèi)能？請說出辦法，并舉一實(shí)例。（3）“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”與“影響蒸發(fā)快慢的因素”這兩個知識相結(jié)合，可以有什么設(shè)想？請你說出你的想法，并舉一實(shí)例。課時41.溫度差；能量；溫度；2.增大；溫度；減少3.熱量；減少；熱量；增大；4.減少多少；增加多少；內(nèi)能；J5.熱量；Q；J；6.質(zhì)量；升高7.少；物質(zhì)的比熱容8.1kg；1；吸收的熱量；c水mt9.升高或降低的溫度10.B11.C12.D13.B14.B15.C16.（1）傳導(dǎo)、對流、輻射；利用內(nèi)能加熱物體；（2）能；做功；冬天搓手取暖（3）用熱傳遞的方法使液體溫度升高，從而使蒸發(fā)加快