《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5最后一課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5最后一課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《最后一課》
備課時(shí)間 擬使用時(shí)間：第五周
教師寄語(yǔ)：位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解小說(shuō)的主要情節(jié)
2、通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)的分析，把握人物的思想感情
3、抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、分析小弗朗茨與哈墨爾先生兩個(gè)人物形象，把握人物的思想感情
2、抓住重要語(yǔ)句理解其深刻含義，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己了解的具有愛(ài)國(guó)精神的人物或能表現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的事件。
二、認(rèn)定目標(biāo)：全班同學(xué)齊讀認(rèn)定。
三、自主合作
（一）自主學(xué)習(xí)，初讀課文，完成下列問(wèn)題。
1、
2、本文作者是 國(guó)作家 ，課文是在 這一歷史背景下創(chuàng)作的
2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音
xié（ ）持 ào（ ）悔 chà（ ）異 qí（ ）禱
哽（ ）咽 郝（ ）叟 懲（ ）罰 鑰（ ）匙
3、解釋下面的詞語(yǔ)
①征發(fā)：
②祈禱：
③詫異：
④喧鬧：
⑤懊悔：
4、指出下列句子所用的修辭手法
①畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練 （ ）
②這些字
3、帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)（ ）
③他講得似乎挺容易，挺容易（ ）
（二）合作互助：細(xì)讀課文，小組合作討論明確下列問(wèn)題。
5、誦讀課文，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段
序幕：
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮和結(jié)局：
6、通讀課文，想一想小弗朗茨上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？
（三）展示反饋：學(xué)生思考下列問(wèn)題，老師指名回答。
7、體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)在本中的作用
①找出序幕中的兩處環(huán)境描寫(xiě)，分析其作用
②“看見(jiàn)許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫(xiě)又表明什么？
③課前的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
④描
4、寫(xiě)“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？
⑤對(duì)教室和哈墨爾先生小院的描寫(xiě)有什么作用？
8、作者描寫(xiě)哈墨爾先生運(yùn)用了多種描寫(xiě)方法，在文中畫(huà)出相關(guān)句子并分析其作用
①外貌描寫(xiě)：
②神態(tài)描寫(xiě)：
③動(dòng)作描寫(xiě)：
④語(yǔ)言描寫(xiě)：
（四）精講歸納
9、哈墨爾先生說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙”這句話(huà)有什么深刻含義？
10、討論：作者為什么不把哈墨爾先生寫(xiě)成一個(gè)“高大的英雄”，而讓他一個(gè)普通人的身份出現(xiàn)？
11、當(dāng)哈墨爾先生說(shuō)完放學(xué)以后，假如教室里只剩下小弗朗茨和哈墨爾先生兩個(gè)人，請(qǐng)你設(shè)想一下他們倆會(huì)做
5、些或說(shuō)些什么？
《最后一課》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）
備課時(shí)間： 擬使用時(shí)間：第五周
課堂導(dǎo)入
《最后一課》這篇文章的主要人物是哈墨爾先生，小弗朗茨是一位線(xiàn)索人物課文正是通過(guò)小弗朗茨在最后一課中見(jiàn)聞與感受展開(kāi)情節(jié)，真實(shí)地反映了淪陷區(qū)的法國(guó)人民的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神
課堂練習(xí)
12、都德是 國(guó)著名小說(shuō)家，該文以 為背景
13、下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A、郝叟（hǎo sǒu） 詫異（chà） 哽住（gěng）
B、
6、祈禱（qí） 懊悔（ào） 挾（jiá）
C、懲罰（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ）
D、紫藤（téng） 鑰匙（yào shí） 賺（zhuàn）
14、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A、祈禱 督學(xué) B、思量 墻璧 C、慘白 阻塞 D、戒尺 溜冰
15、選出下列句中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中
（1）我本來(lái)打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去答：（ ）
A、喧嚷擾亂 B、聲音大而雜 C、喧嘩沸騰 D、喧嘩熱鬧
（2）我看見(jiàn)這些情景，正在詫
7、異 答：（ ）
A、驚嘆 B、驚奇 C、納悶 D、心里不明白
（3）“我也不責(zé)備你，小弗朗茨，你自己一定夠難受的了” 答：（ ）
A、批評(píng)指責(zé) B、處罰 C、埋怨 D、嚴(yán)厲地責(zé)罵
16、依據(jù)課文，從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在句中橫線(xiàn)上
（1）平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣 （喧嘩、喧嚷、喧鬧），就是在街上也能聽(tīng)到
（2）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子
（塞進(jìn)、裝進(jìn)、送進(jìn) ）我們的腦子里去
（3）他們像是用這種方式來(lái)感
8、謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的 （敬意、敬佩、敬仰）
17、選出下列句子沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中（ ）
A、畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。
B、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
C、……亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。
D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
閱讀課文選段，完成下列題目：
忽然，教室的鐘打了十二點(diǎn)，緊接著響起了午禱的鐘聲。這時(shí)，普魯士軍隊(duì)操練回來(lái)的軍號(hào)聲在我們窗前響了起來(lái)……哈墨爾
9、先生面色慘白，在講臺(tái)上站了起來(lái)。他在我眼里，從來(lái)沒(méi)有顯得這樣高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我的朋友們，我，我……”
他的嗓子被什么東西堵住了，他無(wú)法說(shuō)完他那句話(huà)。
于是，他轉(zhuǎn)身對(duì)著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力氣按著粉筆，用最大的字母寫(xiě)出：
法蘭西萬(wàn)歲！
寫(xiě)完，他仍站在那里，頭靠著墻壁，不說(shuō)話(huà)，用手向我們表示：
“課上完了……去吧?！?
18、文中的“鐘聲”意味著什么？
19、選文中有一句話(huà)暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景，是哪一句話(huà)？
20、“他在我眼里，從來(lái)沒(méi)有顯得這樣高大”這句話(huà)是 描寫(xiě)，“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大的原因是什么？
21、哈墨
10、爾先生“使出全身力氣”寫(xiě)字的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么？
22、“他仍站在那里，頭靠著墻壁，不說(shuō)話(huà)”這一表情如何理解？
23、“忽然，教室的鐘打了十二點(diǎn)”中“忽然”的表達(dá)作用是（ ）
Ａ、表現(xiàn)了人或事物出現(xiàn)的速度超常 Ｂ、表現(xiàn)人物內(nèi)心里巨大的震動(dòng)
Ｃ、強(qiáng)調(diào)人物的惶惑和措手不及的感覺(jué) D、表現(xiàn)時(shí)間短
24、哈墨爾先生此時(shí)此刻有無(wú)數(shù)的話(huà)要說(shuō)，但是他無(wú)法說(shuō)下去了，是因?yàn)椋? ）
A、時(shí)間太少了，滿(mǎn)肚的話(huà)—時(shí)無(wú)從說(shuō)起 B、他要離開(kāi)他教的學(xué)生，心情難過(guò)
C、想到課一結(jié)束，他就要離開(kāi)這生活了四十年的地方，心中有說(shuō)不出的惆悵
D、最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起
山東省菏澤市定陶縣陳集鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5最后一課導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案北師大版
