高中英語(yǔ)教學(xué)論文 探討高中英語(yǔ)課堂上怎樣提高教學(xué)質(zhì)量（通用）

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1、探討高中英語(yǔ)課堂上怎樣提高教學(xué)質(zhì)量 摘要：高中英語(yǔ)課堂上要提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該做到：使用靈活多變的教學(xué)方法；具備富有情感的言行；具有較高的教師知識(shí)素養(yǎng)；具有豁達(dá)寬容的心態(tài)；善于應(yīng)用激勵(lì)的教學(xué)手段。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 教學(xué)質(zhì)量 措施? 　　? 　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科具有它的特點(diǎn)。第一、要學(xué)好英語(yǔ)，必須做大量的記憶工作；第二、英語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)龐雜、零碎，這就需要初學(xué)者處處留心；第三、語(yǔ)法知識(shí)的講解有時(shí)未免枯燥、乏味。英語(yǔ)學(xué)科的這些特點(diǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)增加了一定的困難。另外，在初中的時(shí)候，由于地域差異，教學(xué)水平參差不齊而導(dǎo)致學(xué)生之間的英語(yǔ)水平差距也很大。因此，步入高中后，很多學(xué)生的英

2、語(yǔ)已經(jīng)掉隊(duì)了。面對(duì)如此現(xiàn)狀，高中英語(yǔ)教師該如何執(zhí)教，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量呢？筆者從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出如下幾點(diǎn)僅供參考：? 　　? 　　一、 教師在課堂上應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法? 　　? 　　課堂上根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀采用靈活多變的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如，有一天，教師在英語(yǔ)課堂安排的內(nèi)容是語(yǔ)法講解，而學(xué)生剛上完體育課，個(gè)個(gè)都顯出疲勞的樣子，如果，這時(shí)教師還選擇講解語(yǔ)法，那么，效果肯定不好。? 　　假如，教師在這時(shí)選擇一個(gè)較為輕松的小游戲就更合適一些。英語(yǔ)詞語(yǔ)接龍就不錯(cuò)。學(xué)生可以按座位順序依次說(shuō)出一個(gè)單詞，這個(gè)單詞的開頭字母必須是上一個(gè)學(xué)生所說(shuō)單詞

3、的末尾字母。就像這樣：bag—get—table—easy—yellow—wind—desk—kitchen—night—tomorrow-----.游戲做完后，學(xué)生們精神狀態(tài)又恢復(fù)了正常，接下來(lái)講解語(yǔ)法就有不同的效果。還有一次，筆者去聽(tīng)一節(jié)英語(yǔ)寫作課后很受啟發(fā)。這節(jié)課的目的是讓學(xué)生最后寫一篇英語(yǔ)作文---My First Day in My New School.授課教師沒(méi)有采用常規(guī)的上寫作課的套路，而是同樣使用了游戲的方法。? 　　游戲規(guī)則是第一位學(xué)生說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)或一句話，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生的短語(yǔ)或句子，然后再補(bǔ)充一句與之相關(guān)的句子。依次類推。例如;一位學(xué)生說(shuō):One day,

4、第二學(xué)生就說(shuō)：One day ,I met an old friend of mine.第三個(gè)學(xué)生說(shuō);One day, I met an old friend of mine. He told me that he had been in love with a beautiful girl for two years. 六、七個(gè)學(xué)生參與游戲后就形成一段passage.真想不到用這種方法學(xué)生很輕松地編完了一個(gè)完整的英語(yǔ)小故事。練習(xí)完這個(gè)游戲后，老師用同樣的方法讓同學(xué)們圍繞題目---My first day in my new school 說(shuō)一段英語(yǔ)，學(xué)生竟然順利地完成了任務(wù)?？梢?jiàn)，靈活的、恰

5、當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法至關(guān)重要。它可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，降低授課內(nèi)容的難度系數(shù)，課堂收效良好。 　二、教師應(yīng)具備富有情感的言行? 　　? 　　教師的教態(tài)要自然、適度、得體，表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛又嚴(yán)肅、親切。教師親切的面容、期待的目光、含蓄的微笑都富有很強(qiáng)的親和力。而這種親和力更易化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，與老師產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。在這中心情愉悅的情況下，學(xué)生更易對(duì)老師所講的知識(shí)感興趣，那么教學(xué)效果肯定不錯(cuò)。? 　　教師也應(yīng)以熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，以自己高尚的情操和淵博的知識(shí)征服學(xué)生，這樣課堂就會(huì)進(jìn)入情感交融的世界。教師有了真情，課堂就會(huì)變得生動(dòng)、活潑

6、，學(xué)生生命的火花就會(huì)被點(diǎn)燃，教師與學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到增強(qiáng)。師生間的情感交融，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，有助于啟迪學(xué)生智慧和開發(fā)學(xué)生潛能。? 　　教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)、堅(jiān)定自信、快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言表現(xiàn)教材的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景，感知形象，讓學(xué)生的思維隨著教師的講課思路愉快的跌宕起伏，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。? 　　? 　　三、教師應(yīng)具有較高的教師知識(shí)素養(yǎng)? 　　? 　　教師的知識(shí)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、文化知識(shí)素養(yǎng)和教育知識(shí)素養(yǎng)三個(gè)部分。擁有精深的專業(yè)知識(shí)，是教師勝任教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“

7、教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科；不懂這一門學(xué)科，或者對(duì)這一門學(xué)科知道得不很好，那么他在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī)”。? 　　教師專業(yè)知識(shí)豐富，對(duì)課程資源及教材的理解就能深入，才能從中提取精華傳給學(xué)生，使他們理解該學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，掌握學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律，開發(fā)他們的智能。當(dāng)今各學(xué)科之間的互相交叉、滲透，呈現(xiàn)出高度綜合發(fā)展的趨勢(shì)，出現(xiàn)了許多邊緣學(xué)科，橫向?qū)W科和綜合學(xué)科。這就要求教師既是某門學(xué)科的專才，又是各科旁通的全才；要求教師能夠橫跨文理各科，寓精深于博大之中；要求教師掌握廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，并以多才多藝取勝。教育科學(xué)知識(shí)也是教師專業(yè)化最為重要的東西。實(shí)踐證明:如果一個(gè)教師不懂得教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法

8、，而且在自己的教育工作過(guò)程中也不去豐富教育理論方面的知識(shí)，那么，是肯定不能勝任自己工作的。? 　　? 　　四、教師應(yīng)具有豁達(dá)寬容的心態(tài)? 　　? 　　我們的學(xué)生是一群心理還未成熟的孩子，加之他們生活在倍受長(zhǎng)輩寵愛(ài)的環(huán)境中，因此，在他們身上難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)就需要教師具有豁達(dá)寬容的心態(tài)。寬容在某種意義上來(lái)說(shuō)，它是一種正向的激勵(lì)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的一些錯(cuò)誤表現(xiàn)出足夠的寬容，這種寬容不僅可以幫助他們改正缺點(diǎn)，而且還可以影響他們的一生。? 　　寬容是教師的一種重要的心理品質(zhì)，做不到這一點(diǎn)，其他素質(zhì)再好，也難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。例如，一位學(xué)生在英語(yǔ)課堂上看小說(shuō)，老師走過(guò)去微

9、笑著說(shuō)：How many characters are there in your novel？這位學(xué)生開始一驚，然后說(shuō)到：I’m sorry. I won’t read novels in my English class.? 　　老師采用這種方法既展示自身良好的素質(zhì)，又保護(hù)了學(xué)生的自尊。后來(lái)，這位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高。寬容，就需要教師能夠兼容學(xué)生們的不同性格與愛(ài)好，容許學(xué)生犯錯(cuò)誤，能夠接納與自己不同的意見(jiàn)。只有具備良好的師生關(guān)系，才能順利達(dá)到教學(xué)目的。? 　　當(dāng)然，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的方法措施很多，不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)永久的話題，因此，對(duì)于其方法措施的探索也是永無(wú)止境的。愿有更多的好方法得到交流借鑒。