2020學年高中語文 第八課 楊振寧 合璧中西科學文化的驕子課后演練 新人教版選修《中外傳記作品選讀》

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1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。 第八課　楊振寧:合璧中西科學文化的驕子 一、基礎鞏固 1.下列各組詞語中,加點字的注音完全正確的一項是(　　) A.蜷縮(quǎn)　　　　　　不啻(chì) 負笈(jí) 一模一樣(mú) B.骨髓(suǐ) 悄然(qiǎo) 吆喝(yāo) 引吭高歌(kàng) C.紈袴(绔)(kù) 撩起(liáo) 折耗(shé) 鎩羽而歸(shā) D.夯實(hāng) 橫禍(hèng) 拘泥(nì) 力能扛鼎(gāng) 解析:A項,“蜷”應讀“quán”;B項,“吭”應讀“háng”;C項

2、,“撩”應讀“l(fā)iāo”。 答案:D 2.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 跑酷是一項街頭極限運動,　　　　　,跑酷會讓人明白怎么克服自己的恐懼以及如何加強克服困難的能力。 ①有人認為它是一門藝術(shù) ②它不只對身體有利,對思想來說也同樣重要 ③有人認為它類于自由奔跑 ④熱衷于此的人則更愿意把它看成是一種新的生活方式 ⑤那些出其不意的動作絕對超出了常人的想象 ⑥用實用的速度配合猿猴一樣的靈活動作 A.③⑥①⑤④②　　　　　B.②③⑤①⑥④ C.①④⑥③⑤② D.④②①⑥③⑤ 解析:③⑥粘連,①⑤粘連,②與下文關(guān)系密切,故選A項。 答案:A 二

3、、閱讀鑒賞 (2020·昆明一中測試題)閱讀下面的文字,完成第3~5 題。 數(shù)學家陳景潤 ①陳景潤是福建人,生于1933年。他排行老三,上有哥哥、姐姐,下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅,是一個多余的人。 ②陳景潤上小學和中學時,瘦削、弱小、內(nèi)向,像一只丑小鴨,總是被人歧視,他習慣于挨打,從來不討?zhàn)?。演算?shù)學習題占去了他大部分的時間,成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三年級時,因為交不起學費,1950年上半年,在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè),但以同等學力報考,他考進了廈門大學。在廈門大學的時候,他學習的成效非常高。同學間有共同的數(shù)學語言。大學時,沒有人歧視他,他全身心沉浸在學習的海洋

4、里,成績特別優(yōu)異。 ③1953年秋季,陳景潤被分配到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱,他的學生卻都是高大而且健壯的。他不善于說話,很難做到循循善誘,他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照顧自己,又不注意營養(yǎng)。積憂成疾,查出有肺結(jié)核和腹膜結(jié)核病癥。這一年內(nèi),陳景潤住進醫(yī)院六次,做了三次手術(shù)。他沒有能夠好好教書,但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè)。華羅庚的名著《堆壘素數(shù)論》,剛擺上書店的書架,就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了《堆壘素數(shù)論》中,廢寢忘食地鉆研。住進醫(yī)院,在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論。在他看來,他的生命就是數(shù)學。他不能忘記自己的高中老師沈

5、元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”,他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。 ④一次,陳景潤所在單位的一位領(lǐng)導遇見來北京開會的廈門大學校長,談起陳景潤時,連連搖頭說:“你們怎么培養(yǎng)了這樣的高才生?”王亞南——廈門大學校長,聽到這樣的話后,非常吃驚。他一直認為陳景潤是他們學校里最好的學生,他同意讓陳景潤到廈門大學工作。 ⑤說也奇怪,陳景潤聽說自己可以回廈門大學,他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員,卻不讓他管理圖書,只讓他專心致志地研究數(shù)學。王亞南不愧是專家,他懂得價值論,懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培養(yǎng)。他果然精深地鉆研了華羅庚的《堆壘素數(shù)論》和大厚本的《

6、數(shù)論導引》。 ⑥陳景潤在廈門大學圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章,文章寄給了中國科學院數(shù)學研究所。主持中國科學院數(shù)學研究所工作的華羅庚一看文章,就看出了奇光異彩,提出把陳景潤選調(diào)到數(shù)學研究所來當實習研究員的建議。 ⑦1956年年底,陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調(diào)到數(shù)學研究所以后,他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內(nèi)整點問題、球內(nèi)整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上,他都改進了中外數(shù)學家的結(jié)果。單是這一些成果,他那貢獻就已經(jīng)很大了。當他已具備了充分依據(jù),他就以驚人的頑強毅力,來向“哥德巴赫猜想”挺進了。他廢寢忘食,晝夜不舍,潛心思考,探測精蘊,進行了大量的

7、運算。一心一意地搞數(shù)學,他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解答上了,他為此而付出了很高的代價:他的兩眼深深凹陷了;他的面頰帶上了肺結(jié)核的紅暈;喉頭炎嚴重,他咳嗽不停;腹脹、腹痛,難以忍受。他跋涉在數(shù)學的崎嶇山路上,他無法統(tǒng)計失敗了多少次,但他毫不氣餒。他向著目標,不屈不撓,繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙,像漫天大雪似的飛舞,數(shù)字、符號、公式、邏輯、推理,積在樓板上,有三尺高。他終于登上了攀登頂峰的必由之路,登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。 ⑧陳景潤證明了這個命題,寫出了二百多頁的長篇論文。1966年5月,一顆璀璨的信號彈升上了數(shù)學的天空,陳景潤在中國科學院的刊物《科學通報》第

8、十七期上宣布他已經(jīng)證明了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 ⑨1972年2月,他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是,外國數(shù)學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機,而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。如果這令人費解的話,那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙,則足以說明問題了。 ⑩陳景潤的論文發(fā)表后,西方記者迅即獲悉,電訊傳遍全球。國際上的反響非常強烈。當時數(shù)學家哈勃斯丹和李希特的著作《篩法》正在印刷所校印,他們見到了陳景潤的論文立即要求暫不付印,并在這部書里加添了一章——第十一章:“陳氏定理”。他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外的數(shù)學出版物上,諸如“杰出的成就”“輝煌

9、的定理”等等,不勝枚舉。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說:“你移動了群山!” 3.陳景潤是一個什么樣的人?請結(jié)合文本內(nèi)容簡析。 解析:顯然要先說出其數(shù)學家的身份,然后從文章所記敘的陳景潤的經(jīng)歷和事跡中概括其勤奮上進、堅持追求自己的目標、作出卓越貢獻的特點。 參考答案:他是一位有理想有追求的、堅忍而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。①有理想有追求:在身體極度虛弱的情況下他仍然不放棄研究那高深的理論,他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。②堅忍而勤奮:他高中沒有畢業(yè),但以同等學力報考,考進了廈門大學。③卓越貢獻:攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 4.文中多處使用對比,請結(jié)合全

10、文加以舉例分析。 解析:對比手法在本文中運用較多,如開頭寫陳景潤受欺,后來被重視等,這些對比不難找到。關(guān)鍵是根據(jù)文中的內(nèi)容準確概括出每組對比。 參考答案:①將以前陳景潤被人歧視與后來被國內(nèi)外著名學者賞識和贊嘆作對比;②將外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦作對比;③將陳景潤在中學任教時的那位領(lǐng)導對他的不滿與廈門大學校長對他的賞識作對比;④將身體的病弱和不顧一切的研究精神作對比。 5.文章以“數(shù)學家陳景潤”為題,卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情。這樣安排是否合理?結(jié)合文章內(nèi)容,談談你的觀點并說明理由。 解析:文章以“數(shù)學家陳景潤”為題,卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情自然有其必要性。答好此題的關(guān)鍵是找到合理的論述角度。陳景潤中學任數(shù)學老師的事情屬于情節(jié)內(nèi)容方面,這樣就可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題表達等角度加以論述。 參考答案:這樣安排非常合理。①在內(nèi)容上,豐富了文章內(nèi)涵,真實全面地展現(xiàn)了陳景潤的生活和性格;②在結(jié)構(gòu)上,引出下文,為廈門大學校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆;③在主旨上,不能勝任中學數(shù)學老師與在數(shù)學領(lǐng)域有重大貢獻作對比,說明不要被暫時的不順而嚇倒,要堅持不懈地為理想而奮斗。