科研成果自我評價(jià)報(bào)告 .docx

《科研成果自我評價(jià)報(bào)告 .docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科研成果自我評價(jià)報(bào)告 .docx（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

科研成果自我評價(jià)報(bào)告 　　1.研究性學(xué)習(xí)自我評價(jià) 　　剛開學(xué)時(shí)的我 在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。 　　忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。 　　做人第一，做學(xué)問第二。看到同學(xué)個(gè)個(gè)都長高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵(lì)的話：要有進(jìn)步的信心和決心。 　　新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。 　　不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。 　　我的發(fā)展目標(biāo) 新學(xué)期剛開始，要做好”五個(gè)心”： 一，是收心. 把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式. 二，是決心. 我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端. 三，是恒心. 在學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝困難. 四，是愛心. 不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛，互相互愛，孝敬父母. 五，是用心. 用心做人，做學(xué)問. 學(xué)期末的我 在放假期間，如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì)開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。 　　其實(shí)，無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實(shí)，對自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn). 我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足.再提前學(xué)習(xí)新課程. 我的發(fā)展目標(biāo) 這半學(xué)期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補(bǔ)以前的不足。 　　我決心：1，樹立一個(gè)信心：我能我行 2，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦 3，凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。 　　4，學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。 　　“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個(gè)道理。 　　5，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿 .學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。 　　我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 　　新學(xué)期我們的父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。 　　今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。 　　新的一學(xué)期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程.讓我們在下半學(xué)期的開始好好反省一下自己 . 思想道德 自我評價(jià) 自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體 。 　　思想道德事跡記錄袋 我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。 　　學(xué)科學(xué)習(xí)記錄 語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時(shí)完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參加討論。 　　每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。 　　英語：課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時(shí)盡自己最大的努力完成。 　　考出一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。 　　思想政治：課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 　　當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。 　　學(xué)業(yè)情感自我評價(jià) 無論過去是失敗還是成功。 　　忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。 　　應(yīng)該振奮精神，爭取迎頭趕上。 　　合作與交流 自我評價(jià) 積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。 　　與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍. 合作與交流行為記錄袋 我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。 　　運(yùn)動(dòng)與健康自我評價(jià) 對于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù) 審美與表現(xiàn)自我評價(jià) 有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。 　　對藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。 　　審美與表現(xiàn)記錄袋 我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！ 個(gè)性與發(fā)展 基本情況 特長：學(xué)科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運(yùn)用. 體育運(yùn)動(dòng)特長：對多數(shù)運(yùn)動(dòng)熱愛. 藝術(shù)特長；唱歌 有新意的成果：藝術(shù)節(jié)合唱 音樂課合唱 其他：對電腦技術(shù)小有研究. 自我評價(jià) 從小到大，對學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。 　　對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。 　　遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。 　　個(gè)性發(fā)展過程 我在學(xué)校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學(xué)校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅(jiān)信不久的將來我們一定會(huì)戰(zhàn)勝他們。在踢。 　　時(shí)光荏苒，光陰流逝一轉(zhuǎn)眼研究生階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)過半?；厥走^去的一年多，我覺得還是比較充實(shí)且有意義的，其中有收獲，當(dāng)然也有失落?？偟膩碚f自己成熟了很多。 　　在這里對自己過去一年多的學(xué)習(xí)、生活、科研及社會(huì)工作等做一個(gè)小結(jié)，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，以利于今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，為將來適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備，讓自己的人生道路走得更穩(wěn)、更好，以服務(wù)于祖國和人民。 　　先從政治思想和道德品質(zhì)方面談?wù)勎疫@一年來的認(rèn)識(shí)和收獲。雖然自己在本科階段未能如愿加入中國共產(chǎn)黨，但我始終不忘黨的宗旨，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。用科學(xué)發(fā)展觀來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)有了相對成熟的認(rèn)識(shí)和定位。 　　同時(shí)，我也在努力爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。 　　在學(xué)習(xí)方面，我根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)，并選修了一部分其他課程，開闊了自己的學(xué)術(shù)視野。 　　在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與了一些課題的研究。在研究的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍，增強(qiáng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，使自己的理論知識(shí)與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高。 　　通過對研究方向的深入鉆研，對專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用背景、科學(xué)前沿以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)都有了宏觀、深入的認(rèn)識(shí)，使自己具備了自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考、善于鉆研的能力。并認(rèn)真撰寫了研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告，準(zhǔn)備在專業(yè)領(lǐng)域根據(jù)自己的研究成果發(fā)表一到兩篇學(xué)術(shù)論文。 　　平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。 　　縱觀研究生階段這已過去的日子我所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作到個(gè)人素質(zhì)都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取讓每一天更加充實(shí)且有意義。 　　- 　　《****的實(shí)驗(yàn)與研究》是****年立項(xiàng)的***市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題，***年立項(xiàng)的***省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式，為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動(dòng)新課程改革提供可借的經(jīng)驗(yàn)。通過研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)課程改革的深入發(fā)展。立項(xiàng)具有重要的實(shí)踐意義和理論意義。 　　在課題研究過程中，我們教研室、教科所的研究人員和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長教師組成的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上研究，在研究過程中實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)結(jié)合”：一是課題實(shí)驗(yàn)與新課程改革實(shí)踐緊密結(jié)合，將實(shí)驗(yàn)研究成果及時(shí)應(yīng)用于新課程改革實(shí)踐，再把實(shí)踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實(shí)驗(yàn)拉動(dòng)新課改，通過新課程改革促進(jìn)課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實(shí)驗(yàn)的不斷深化，推動(dòng)課改進(jìn)程。本課題通過研究與實(shí)驗(yàn)，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價(jià)方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會(huì)四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法，對中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義。 　　研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過四年的探索與實(shí)踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗(yàn)是：依據(jù)國家、地方、學(xué)校三類課程，憑借學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)空間，依據(jù)自然、社會(huì)、自我三個(gè)取向，開展研究性學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為龍頭，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實(shí)踐操作中總結(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的“六個(gè)步驟”，即：指導(dǎo)學(xué)生正確選題，制定研究計(jì)劃，收集材料，開展研究，撰寫研究報(bào)告，交流展示研究成果。組織管理上“六個(gè)落實(shí)”，即：指導(dǎo)教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)、管理落實(shí)、交流展示成果落實(shí)、評價(jià)落實(shí)。這些基本經(jīng)驗(yàn)在全省發(fā)生了重大影響，該項(xiàng)成果已在省市全面推廣。 　　通過開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，教育者在教育觀念上實(shí)現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。 　　課題研究設(shè)計(jì) 　　教育科研課題確定之后，就要進(jìn)行課題研究設(shè)計(jì)。 　　教育研究設(shè)計(jì)是對教育研究活動(dòng)開展的全過程的設(shè)計(jì)，是確保教育研究質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。盡管不同類型的教育課題研究，對設(shè)計(jì)有不同要求，但從現(xiàn)有的教育課題研究設(shè)計(jì)來看，主要包括以下幾個(gè)方面的工作：提出研究假設(shè)、選擇研究對象、明確研究變量，確定研究方法，最后形成研究方案。 　　一、提出研究假設(shè) 　　 （一）假設(shè)的內(nèi)涵 　　 所謂假設(shè)，簡言之，是對選題提出的問題作假想性的回答，是研究者根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論，對研究問題作出的一種推測性和假定性說明。對此，我們可以從三個(gè)方面加以理解： 　　 第一，必須是對問題的解答。 　　假設(shè)的提出不是無緣無故的，它是用來回答特定問題、解釋一定事實(shí)和現(xiàn)象的； 　　 第二，必須是對未經(jīng)證實(shí)的問題的解答； 　　 第三，必須有相關(guān)事實(shí)或理論依據(jù)。 　?。ǘ┘僭O(shè)的類型 　　 1、按復(fù)雜程度分： 　　 （1）描述性假設(shè)。 　　是關(guān)于對象的大致輪廓和外部表象的一種描述。目的是向人們提供關(guān)于事物的某些外部聯(lián)系和大致數(shù)量關(guān)系的推測，如，“教育發(fā)展對人口出生率變化的影響”的研究。 　?。?）解釋性假設(shè)。揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，以說明事物的原因。 　?。?）預(yù)測性的假設(shè)。是對事物未來的發(fā)展趨勢的科學(xué)推測。 　　這種推測沒有對現(xiàn)實(shí)事物更深入、更全面的了解是提不出來的。 　　2、按假設(shè)中變量關(guān)系變化的方向分： 　　 （1）條件式假設(shè)。 　　是指假設(shè)中兩個(gè)變量有條件關(guān)系，在表述上采用“如果……那么……”的標(biāo)準(zhǔn)邏輯句型， 　　 （2）差異式假設(shè)。是指假設(shè)中兩個(gè)變量之間在一定程度上存在差異關(guān)系。 　?。?）函數(shù)式假設(shè)。是指假設(shè)中兩個(gè)變量之間存在因果共變關(guān)系，并且用數(shù)學(xué)形式表達(dá)，即Y=f(*)。 　　3、按假設(shè)的性質(zhì)分： 　　 （1）一般假設(shè)。是推測一般種類之間關(guān)系的假設(shè)，指向普遍的、抽象的、可推廣的事例。 　?。?）特定假設(shè)。是推測特定對象之間關(guān)系的假設(shè)，指向個(gè)別的、特定的、具體的事例。 　　（3）虛無假設(shè)。又稱統(tǒng)計(jì)假設(shè)，是推測某種不存在的、無傾向的關(guān)系的假設(shè)，指向中性的、無差異的、無區(qū)別的事例。 　　虛無假設(shè)的本意是想通過事實(shí)的檢驗(yàn)來否定自己，否定了虛無假設(shè)，結(jié)果的傾向性也就明顯地顯現(xiàn)出來了。 　　3、按假設(shè)在表述變量關(guān)系上的傾向性分： 　　 （1）定向假設(shè)。 　　在陳述中示意假設(shè)結(jié)果的預(yù)期方向，指出變量之間差異的特點(diǎn)和傾向。 　?。?）非定向假設(shè)。 　　在陳述中不提示假設(shè)結(jié)果的預(yù)期方向，而是期望通過收集數(shù)據(jù)、檢驗(yàn)結(jié)果來揭示變量間的差異，常用虛無假設(shè)來表示。 　　（三）教育研究假設(shè)的特征 　　 （1）推測性。 　　任何假設(shè)都是對于外界各種現(xiàn)象的猜測，尚未達(dá)到確切可靠的認(rèn)識(shí)，因而有待于進(jìn)一步通過科學(xué)研究來檢驗(yàn)或證實(shí)。 　?。?）科學(xué)性。 　　假設(shè)不是隨意的幻想和毫無根據(jù)的空想，而是人們根據(jù)已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了的有關(guān)科學(xué)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，以一定的確實(shí)可靠的關(guān)于研究對象的事實(shí)材料為基礎(chǔ)，并按照科學(xué)邏輯的方法推理而成。 　?。?）邏輯性。 　　假設(shè)不是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的簡單堆砌，而是由概念、判斷、推理構(gòu)成的邏輯體系。 　?。?）多樣性。 　　即對同一現(xiàn)象及其規(guī)律可以做出兩種或多種不同的理論假設(shè)。所以，假設(shè)具有多樣性。 　?。ㄋ模┘僭O(shè)的重要作用 　　 1、假設(shè)能集中反映前期探索的成果； 　　 2、假設(shè)能指明后續(xù)研究的方向； 　　 3、假設(shè)可以提高研究活動(dòng)的創(chuàng)造性。 　?。ㄎ澹┖玫难芯考僭O(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。 　?、倏茖W(xué)性。 　　②預(yù)測性。 　　③新穎性。 　?、芸沈?yàn)證性。 　?、莺喢餍?。 　?。ㄎ澹┙逃芯考僭O(shè)的檢驗(yàn) 　　 假設(shè)的檢驗(yàn)就是驗(yàn)證假設(shè)是否成立，包括邏輯分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 　　邏輯分析，主要用邏輯論證和反駁的方法； 　　 實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)又分為：（1）直接檢驗(yàn)；（2）間接檢驗(yàn)。 　　二、選擇研究對象 　　 根據(jù)研究對象劃分教育科研類型： 　　 （一）總體研究、個(gè)案研究和抽樣研究 　　 1、總體研究。 　　“總體”一詞含有總數(shù)、全體的意思，即研究對象的全體，是一定時(shí)空范圍內(nèi)全部研究對象的總和。 　　總體的大小，由研究者所界定的范圍而定。 　　2、個(gè)案研究。 　　由于個(gè)案研究一般是對研究對象的一些典型特征作全面而深入的考察與分析，其過程與解剖麻雀相似，因此也有叫“解剖麻雀法”。 　　個(gè)案研究具有以下特點(diǎn)： 　　 ？？ 研究對象的個(gè)別性與典型性。 　　研究內(nèi)容的深入性和全面性。 　　研究方法的多樣性和綜合性。 　　目的和作用 　　 優(yōu)越性： 　　 局限性： 　　 ？3、抽樣研究 　　 是研究者按一定的規(guī)則從總體中抽取有代表性的樣本，根據(jù)對樣本進(jìn)行研究的結(jié)果來獲得有關(guān)總體認(rèn)識(shí)的研究 　　 抽樣按一定的規(guī)則從一個(gè)確定的總體中抽取一部分有代表性的單位組成研究的樣本。 　　抽樣單位是指構(gòu)成總體的基本單位或元素。 　　樣本是指從總體中抽取出來的直接被研究的對象。 　　抽樣的目的和作用： 　　 抽樣研究相對于總體研究來講有許多優(yōu)越性： 　　 ①解決總體研究的困難； 　　 ②節(jié)省人力、時(shí)間、費(fèi)用，縮短資料整理時(shí)間； 　　 ③可對所抽取的樣本進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，提高研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和深度； 　　 ④抽樣研究所得結(jié)論，有推廣應(yīng)用到同類對象中去的意義。 　　抽樣研究也存在許多缺點(diǎn)，其中最大的不足就是存在抽樣誤差。 　　（二）抽樣的基本要求 　　 正確的抽樣應(yīng)遵循隨機(jī)性原則。 　　所謂隨機(jī)性原則，是指在進(jìn)行抽樣時(shí)，總體中每一個(gè)體被抽。 　　填 寫 說 明 1.《科技成果鑒定申請表》：本表規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)A4紙，豎裝。 　　必須打印或鉛印，字體為4號(hào)字。 　　2.成果名稱：由成果完成單位填寫。 　　3.完成單位：指承擔(dān)該項(xiàng)目主要研制任務(wù)的單位。由兩個(gè)以上單位共同完成時(shí)，原則按計(jì)劃任務(wù)書或技術(shù)合同中研制單位的順序由第一完成單位填寫，如有變化，填寫前，完成單位必須協(xié)商一致。 　　4.申請鑒定單位：由成果完成單位填寫，名稱必須與單位公章完全一致。兩個(gè)以上單位完成的，原則由計(jì)劃任務(wù)書或合同書中第一承擔(dān)單位提出申請，如有變化，在提出申請鑒定之前，各完成單位必須協(xié)商一致。 　　5.申請鑒定日期：由成果完成單位填寫，并以申請鑒定單位蓋章日期為準(zhǔn)。 　　6.申請組織鑒定單位：指向有組織鑒定權(quán)，并向其提出鑒定申請的單位。 　　由成果完成單位填寫。 　　7.組織鑒定單位受理日期：指申請鑒定單位將本鑒定申請表送達(dá)申請組織鑒定單位的日期。 　　由經(jīng)辦人填寫并簽字。 　　8.申請表中的“科技成果名稱”必須填寫全稱，并與封面上的科技成果名稱完全一致。 　　9.研究起始時(shí)間：是指該項(xiàng)成果開始研究或開發(fā)的時(shí)間，應(yīng)以計(jì)劃任務(wù)書或合同、協(xié)議書上的時(shí)間為準(zhǔn)。 　　10.研究終止時(shí)間：是指該成果最終完成的時(shí)間為準(zhǔn)。 　　11.申請鑒定單位：（1） 單位名稱：封面上的申請鑒定單位。 　?。?）隸屬省部：指申請鑒定單位的行政隸屬關(guān)系屬于哪個(gè)地方或部門，如果本單位有雙重隸屬關(guān)系，請按本單位最主要的隸屬關(guān)系填寫。 　　隸屬省部的名稱由申請鑒定單位填寫，代碼由申請組織鑒定單位按照“省、自治區(qū)、直轄市名稱與代碼；國務(wù)院各部、委、局及其機(jī)構(gòu)名稱與代碼”填寫。 　?。?）所在地區(qū)：是指鑒定申請單位所在的省、自治區(qū)、直轄市，地區(qū)名稱由申請鑒定單位填寫，代碼由申請組織鑒定單位按照“省、自治區(qū)、直轄市名稱與代碼”填寫。 　?。?）單位屬性：是指成果第一完成單位在1.獨(dú)立科研機(jī)構(gòu) 2.大專院校 3.工礦企業(yè) 4.集體個(gè)體 5.其他五類性質(zhì)中屬于哪一類，并在括號(hào)中選填相應(yīng)的數(shù)字即可。 　　（5）聯(lián)系人：是指申請鑒定單位的該項(xiàng)成果的技術(shù)負(fù)責(zé)人。 　?。?）通信地址：指鑒定申請單位的通信地址，要依次寫明省、市（區(qū)）、縣、街和門牌號(hào)碼。 　　12.任務(wù)來源：是指該項(xiàng)目隸屬于哪個(gè)計(jì)劃，請?jiān)诶ㄌ?hào)中選填1.2.3即可。 　　13.成果有無密級：根據(jù)國家有關(guān)科技保密規(guī)定，確定該項(xiàng)目是否有密級。 　　14.密級：根據(jù)國家有關(guān)科技保密的規(guī)定確定的密級。 　　該項(xiàng)目如無密級此欄可不填，如有密級請?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)選填1.2.3即可。15.內(nèi)容簡介，應(yīng)包括如下內(nèi)容：（1） 任務(wù)來源：計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)寫清計(jì)劃名稱及其編號(hào)。 　　計(jì)劃外的應(yīng)說明是橫向或自選項(xiàng)目。（2） 應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)原理。 　　（3） 性能指標(biāo)（寫明計(jì)劃任務(wù)書或合同書要求的主要性能指標(biāo)和實(shí)際達(dá)到的性能指標(biāo)）。（4）與國外同類技術(shù)比較。 　　（5）成果的創(chuàng)造性、先進(jìn)性。（6）作用意義（直接經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)意義）。 　?。?）推廣應(yīng)用的范圍、條件和前景以及存在的問題和改進(jìn)意見。 　　16.技術(shù)資料目錄：指按照規(guī)定應(yīng)由鑒定單位提供的主要文件和技術(shù)資料。 　　17.主要研究人員：由成果完成單位根據(jù)研究人員對成果的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)大小順序填寫。并應(yīng)得到所有完成單位的認(rèn)可。 　　18.申請鑒定單位意見：由申請鑒定單位填寫，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，加蓋單位公章。 　　19.主管業(yè)務(wù)部門意見：由申請鑒定單位的上級業(yè)務(wù)主管部門填寫，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，加蓋單位公章。 　　20.任務(wù)下達(dá)單位意見：由該項(xiàng)目的任務(wù)下達(dá)單位填寫，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字后，加蓋單位公章。 　　21.組織鑒定單位意見：由組織鑒定單位填寫，由經(jīng)辦人和主管領(lǐng)導(dǎo)簽字。 　　22.鑒定形式：由組織鑒定單位填寫。