高中語文蘇教版必修5 咬文嚼字 同步練習(xí)

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1、咬文嚼字 同步練習(xí) 一（28分） 1．下列加點字注音無誤的一項是( ) A．憎(zēng)惡 斬(zhǎn)截 適宜(yí) B．圓暈(yùn) 魯(lǔ)莽 調(diào)(tiáo)和 C．骨(gú)子里 岑(cén)寂 清沁(qìn) D．意蘊(yùn) 錙(zī)銖 累積(jí) 2．下列各組詞語，沒有錯別字的一項是( ) A．用詞簡煉 深惡痛絕 錙銖必較 B．索然無味 斬釘截鐵 變本加勵 C．胸襟氣度 端木遺風(fēng) 套語亂調(diào) D．柳腰桃面 柳岸灞橋 清

2、沁肺腑 3．依次填人下列句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( ) ①郭先生_________把“你有革命家的風(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”。 ②驚起了宿鳥，打破了________，也似乎平添了攪擾。 ③一句話來得較豐富，也來得較含混有________。 A．照例 沉寂 含蓄 B．援例 岑寂 蘊藉 C．照例 岑寂 含蓄 D．援例 沉寂 蘊藉 4．從感情色彩的角度對下列句中加點成語的分析正確的一項是 ( ①讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。 ②馬克思在語言和風(fēng)格問題上十分講究，有時到了咬文嚼字的程度。 ③這

3、番話不免噦嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。 ④西蒙哈哈大笑：“難道你忘了他向我買畫時錙銖必較的守財奴模樣?” A．①②意思相同，③④意思不同。 B．①②意思相同，③④意思相同。 C．①②意思不同，③④意思相同。 D．①②意思不同，③④意思不同。 二（30分） 閱讀下面的文字，完成5—9題。 這是一個善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩文的人都倚靠《文料觸機》、《幼學(xué)瓊林》、《事類統(tǒng)編》之

4、類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”、“王嬙、西施”；才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”；敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”、“殺青”。像這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，這就是近代文藝心理學(xué)家們所說的“套板反應(yīng)”。一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”，他就根本與文藝無緣。因為就作者說，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個作者在用字用詞上面離

5、不掉“套板反應(yīng)”，在運思布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習(xí)慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習(xí)慣的去做，總比創(chuàng)新較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你如果隨便 在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言，大半都由“套板反應(yīng)”起來的。韓愈談他自己做古文，“惟陳言之務(wù)去”，這是一句最緊要的教訓(xùn)。語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。 5．文中“學(xué)富五車”“才高八斗”兩個典故，指的古人分別是 (5分) (

6、 ) A．子貢 謝靈運 B．惠施 謝靈運 C．子貢 曹植 D．惠施 曹植 6．解釋“套板反應(yīng)”的定義。(5分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7．下面對詞語的解釋錯誤的一項是 )5分) ( ) A．付梓：古時用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。 B．殺青：古人著書寫在書簡上后，為防止蟲蛀，把青竹簡用火烤干。

7、后來泛指寫完著作。 C．尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名。 D．援例：引用成例。援，引用。 8．“字被人用得太濫，也是如此。”這一句話應(yīng)如何解釋，請寫出來。(6分) ______________________________________________________________ 9．文中作者舉“柳腰桃面”等套語的評述的例子，說明了什么道理? (7分) ______________________________________________________________ _____________________________________________

8、_________________ 三(27分) 閱讀下面的文字，完成10—13題。 心田上的百合花開 林清玄 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 它內(nèi)心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！? 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。 終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。 百合的心里很高興，附近的雜草卻不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這

9、家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。” 公共場合，它們則譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?！迸紶栆灿酗w過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人欣賞呀!” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!” 在野草和鳥雀的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和

10、秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 這時候，野草和鳥雀再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。 年年春天，野百合花努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，后來到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞野百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得流淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。 那里，被人稱為“百合谷地” 不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記

11、著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。” 10．從全文看，百合花取得成功的條件有哪些?(分點歸納)(8分) 答： 11、畫線句子的表層含義是什么?你從中得到怎樣的啟示?(6分) 答：表層含義： 從中得到的啟示： 12．文中寫了野草和鳥雀對百合的嘲諷和規(guī)勸，請簡要分析這樣寫的手法和作用。(7分) 答： 13．文章最后4段是否多余?請結(jié)合全文作簡要分析。(6分) 四（15分） 14．C校園是每個中學(xué)生重要的生活場所，你常?？吹竭@樣的提示： “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”(食堂警示牌) “小草也有生命”(草地警示牌) “輕輕地我走了，正如我悄

12、悄地來”(圖書室提示語) 請你選擇校園的某一場所，參照上面的示例，寫一則提示語。 參考答案： 一、1．A(B“魯”應(yīng)為lǔ; C“骨”應(yīng)為gǔ；D“積”應(yīng)為jī) 2．D(A煉一練；B勵一厲；C亂一濫) 3．B［援例：引用成例；岑寂：寂靜，寂寞；蘊藉：(言語、文字、神情等)含蓄而不顯露] 4.D 二、5．A 6．一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地 使用它們，并且自鳴得意 。 7．B(B中應(yīng)是，為了防止蟲蛀和便于書寫，在寫前先把青竹簡烤干) 8．寫文章所用語句常常襲用前人整理出來的一些套語濫調(diào)，沒有一點新奇的意味。 9．字的聯(lián)想意

13、義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反應(yīng)，襲用套語濫調(diào)。文學(xué)創(chuàng)作要 克服惰性，遇事朝深一層去想，做到思想新、感情新、語言新。 三、10．①本身就是百合花(具有開花的天賦) ②內(nèi)心有純潔的念頭(堅定的信念／充分的自信) ③努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛(吸收養(yǎng)料，打好根基，練好本領(lǐng)，不斷進取) ④不怕嘲諷，不屑鄙夷，堅持不懈。(意思答對即可，答對其中3條即可得滿分) 11．表層含義：百合把開花當作自己的信念、責(zé)任和存在價值。 從中得到的啟示：人生貴在堅持正確的追求，并通過成就事業(yè)來實現(xiàn)自身的價值。(或認定了人生道路是正確的就要堅持不懈的追求、奮斗，而不要在乎世人的褒貶

14、。) 12．這是用對比(反襯或襯托)的手法，突出百合堅定執(zhí)著的信念和堅持不懈的精神。 13．不多余。①這四段主要寫人們對百合的欣賞，這就有力地駁斥了世俗的偏見，從側(cè)面具體形象地寫出了百合存在的價值，照應(yīng)了前文。②這四段寫了百合的精神對人們心田的觸動，巧妙地呼應(yīng)了題目。③最后兩段寫百合后代謹記第一株百合的教導(dǎo)，突出了百合的形象，深化了主題。 多余。①從立意看，百合已通過自身的奮斗開出了美麗的花朵，實現(xiàn)了存在的價值，而是否得到人們的欣賞，這在百合并不重要。②從形象刻畫來看，百合無怨無悔地去實現(xiàn)開花的目標，它不在乎別人的欣賞，因此寫人們對它的欣賞、感動同樣是以世俗的尺度和標準來評價，這就削弱了百合的形象。③從寫作技巧來看，百合那段“開花宣言”已經(jīng)鮮明、形象地表達了它的追求，而寫它得到欣賞顯得不夠含蓄，不能給讀者留下想象、回味的空間。最后兩段寫起精神的延續(xù)同樣顯得太直露。 四、14．略