《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《植樹(shù)的牧羊人》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《植樹(shù)的牧羊人》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 14植樹(shù)的牧羊人
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 運(yùn)用第一人稱(chēng)，增加了故事的真實(shí)性。運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法來(lái)突出主題。
2、 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，以及充滿(mǎn)自信并持之以恒的做事精神。
3.?獨(dú)具特色的環(huán)境描寫(xiě)，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】???了解作者，積累語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理解課文基本內(nèi)容。
【自學(xué)】
1、讓.喬諾（1895～1970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)
2、榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。
讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。
2、《植樹(shù)的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹(shù)工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂(lè)業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。
3、在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹(shù)的牧羊人》所描寫(xiě)的“一個(gè)平凡人熱愛(ài)大地”的精神，更給人以啟示。
補(bǔ)充資料
牧羊人（在英文中The?Good?Shepherd?是牧羊人還是基督耶酥的意思，主耶穌說(shuō)自己是好牧人。?由于妻和子相繼去世，他一個(gè)人離群索居，經(jīng)受住了孤獨(dú)和憂(yōu)傷的考驗(yàn)后在荒漠中牧羊植樹(shù)，決心把荒地變綠洲。這猶如當(dāng)初耶穌基督在荒漠中受盡心靈的的折磨，經(jīng)受起撒旦的誘惑和考驗(yàn)后大徹大悟，決心用行動(dòng)替眾人贖罪。牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行為宛如救世的基督。由于有水生植物，獵人來(lái)打獵，漁夫來(lái)打漁，但是這些幸福的時(shí)刻跟這位老人似乎
4、也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)闆](méi)有人想到老人的功績(jī)，也不曾知道老人為此所付出的一切艱辛與努力。這猶如耶穌基督，他處處顯示著圣跡，但世人卻無(wú)人知曉他的真容。
第一課時(shí)
一、獨(dú)學(xué):
1.學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價(jià)值的字詞，給下列加點(diǎn)字注音：
棟（ ）揀（ ）戳（ ）慷慨（ ）坍塌（ ）琢磨（ ）
光禿禿（ ）刨根問(wèn)底（ ）沉默寡言（ ）
2.識(shí)記重要字詞。
二、互學(xué):
互讀課文，對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注，搞清楚課文大意。
三、質(zhì)疑:
文章主要寫(xiě)了一件什么事情？
四、點(diǎn)撥:
課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)
5、敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化，仔細(xì)讀課文，完成下表。
牧羊人的情況
高原的情況
初遇牧羊人
再見(jiàn)牧羊人
最后一次相見(jiàn)
五、小結(jié)：
根據(jù)文中直接描寫(xiě)牧羊人的句段，概括說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人？
六、拓展：
C類(lèi)練習(xí)題：
請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子。
“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上?！?
第二課時(shí)
一、獨(dú)學(xué):
文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。”你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)句照應(yīng)了這句話？
二、互學(xué):
從全文內(nèi)容看，牧羊人艾力澤·布菲種了多少年的樹(shù)？
三、質(zhì)疑:
選文第二段中，作者細(xì)致描寫(xiě)“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？
四、點(diǎn)撥:
“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意 ？
五、小結(jié)：
選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
六、拓展：
C類(lèi)練習(xí)題：
請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子。
“這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣?！?
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