《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級語文上冊 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級語文上冊 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)(8頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 散文詩兩首
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解泰戈?duì)?、冰心及相關(guān)文學(xué)常識(shí),扎實(shí)掌握“匿笑、禱告”等重點(diǎn)詞語,有感情地朗讀課文,品味清新、優(yōu)美的語言,提高審美鑒賞能力,背誦這兩首散文詩。
2、 自主學(xué)習(xí) 、合作探究,掌握借物喻人、托物抒情的寫法,體悟詩的意蘊(yùn)。
3、 激情投入、全力以赴,培養(yǎng)孩子珍重母愛的情懷。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩歌中濃濃的母子情。
教學(xué)難點(diǎn):品味詩歌語言,提高審美鑒賞能力。
教學(xué)方法:朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法
課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí) 《金色花》
【自學(xué)】
一、知識(shí)鏈接
1、了解金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而美麗。
2、了解詩人:泰戈?duì)柺怯《仍娙?/p>
2、、作家,被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。1913年他以散文詩集《吉檀迦利》一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠,開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個(gè)以佛教為國教的 國度,在泰戈?duì)柕纳⑽脑娎锟梢蕴幪幐械礁挥凶诮桃饬x的愛—最高尚、最純潔的愛。
3、了解散文詩:
它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即?“散文其形,詩意其質(zhì)”。
二、 自學(xué)檢
3、測
1、 《金色花》的作者是?? (國名)作家、詩人 (姓名)。本文選自《?? ???》。
2、下列加點(diǎn)的字注音
匿( )笑????沐(? )浴???祈(? )禱???羅摩衍那(? )
3、 文中體現(xiàn)作者想象句子是? (在文中劃出)
【自疑】
【自探】
活動(dòng)一:朗讀訓(xùn)練。請同學(xué)們根據(jù)老師的朗讀和自己的理解,用喜悅、溫馨、深情,和兒童特有的調(diào)皮的感情基調(diào)自由朗讀這首詩,然后用筆圈點(diǎn)勾畫出你最喜歡
4、的詞、句子或段落,讀給你的同桌聽,并說說為什么喜歡。(如:從中我讀出了媽媽的……或孩子的……,或我看到了一個(gè)怎樣的媽媽、孩子)。
活動(dòng)二:剛才我們師生用我們自己的聲音演繹了這首優(yōu)美的詩歌。從中我們感受到了這是一對多么可愛的母子啊!假如這個(gè)天使般的孩子不遠(yuǎn)萬里,來到了我們中間,我們采訪他幾個(gè)問題:
1 、文中的孩子,是用什么方式來表達(dá)自己對母親的愛的?
2、 散文詩中作者是借金色花哪三次嬉戲畫面來表現(xiàn)母子情深的?
文中金色花三次和母親嬉戲時(shí):母親做禱告時(shí), ;
;母親去牛棚時(shí),和她開玩笑,恢復(fù)原形。
3、 孩子為什么想變成一朵
5、金色花?
4、孩子為什么變成一朵金色花后,總是瞞著不讓媽媽知道呢?
【自測】
仿照開頭兩句句式,通過聯(lián)想,續(xù)寫下面這首詩
媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭的黑發(fā)給了我;
媽媽的頭發(fā)白了,把滿頭的黑發(fā)給了我;
媽媽的腰彎了,把挺直的脊梁給了我;
,?????????????????????????????????;
????????????,??????????????????????????????????。
【自結(jié)】
第二課時(shí) 《荷葉 母親》
【自學(xué)】
一、冰心(1900—1999),現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名
6、謝婉瑩。1900年生于福建閩侯一個(gè)思想開明的海軍軍官家庭,幼年廣泛接觸過中國古典文學(xué)作品和漢譯外國文學(xué)作品。她1923年于燕京大學(xué)文科畢業(yè)后赴美留學(xué),1926年獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國。冰心是“五四”新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出的最知名的女作家之一,曾于1921年參加由茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì),努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)主張。冰心的著作豐富,小說有《兩個(gè)家庭》《斯人獨(dú)憔悴》等,散文有《笑》《往事》等,詩集有《繁星》《春水》等。創(chuàng)作最顯功力的是“冰心體”散文,它們以細(xì)膩溫柔而又微帶憂愁的情調(diào),輕倩靈活而又含蓄不露的筆調(diào)寫童心、母愛和自然,語言清新雋麗,耐人尋味。既有白話口語的樸素流暢,又兼?zhèn)湮难蕴赜械暮?/p>
7、潔凝練
二、采用你喜歡的方式自讀課文,注意做好圈點(diǎn)勾畫,積累鞏固生字詞。
1、下列加點(diǎn)的字注音
花瑞(???)????蓮(???)蓬(???)????菡(???)萏?????徘(???)徊(???)???欹(???)斜????遮(???)攔?????蔭(???)蔽(????)
2、 結(jié)合語境,解釋下列句中加下劃線的詞
(1) 那一朵紅蓮,昨天還是菡萏的,今晨卻開滿了。
菡萏:
(2) 那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右欹斜。
欹斜?:
【自疑】
【自探】
活動(dòng)一:閱讀文章4—6段,小組討論后回答下面的問題
環(huán)境? 作者心情
8、
一看紅蓮 煩悶
二看紅蓮??左右欹斜,無依無靠?????????????
三看紅蓮? 雨肆意地下著
活動(dòng)二:文章結(jié)尾一段運(yùn)用了什么修辭?全段在全文中起什么作用?
【自測】
5.12汶川大地震中,在都江堰一處坍陷的民宅上,一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子,孩子安然無恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽,和所有的媽媽一樣,不但用血汗培養(yǎng)孩子、而
9、且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無私的母愛,讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。
同學(xué),當(dāng)你讀完之后,你想對自己的媽媽說點(diǎn)什么呢?
仿寫:母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮蓋天空下的隱蔽?
示例:母親啊,你是避風(fēng)港,我是小船,狂風(fēng)暴雨來臨時(shí),除了你,誰是我在無遮攔大海中的依靠??
母親啊,你是鳥巢,我是小鳥,心中的寒冷來了,除了你,誰是我在冷風(fēng)中的溫暖?
【自結(jié)】
【練習(xí)】
【練習(xí)】
一基礎(chǔ)練習(xí)
1.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。
⑴.我暗暗地在那里nì(?? ??)笑,卻一聲兒不響。
10、
⑵.我要悄悄地開放花bàn(? ???)兒,看著你工作。
⑶.走到做dǎo(? ???)告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅( ??)到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。
⑷.我便突然地再落(?? ??)到地上來,有成了你的孩子。
2. 《金色花》作者 (國名),1931年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表詩集《 》
《 》《吉檀迦利?》??等。
《荷葉母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家 ,原名 ,該詩人的代表作還有《 》、《 》等。
11、3、《金色花》結(jié)尾"媽媽見了面說:‘你這壞孩子,你到哪里去了?’”品味這一句的妙處。
二、 語文活動(dòng)
1、文字游戲:請你試一試,完成由“房子”和“茶”,“月亮”和“花”的聯(lián)想。
房子→(主人),(主人)→(客人),(喝水)→(喝水),(喝水)→茶
月亮→( ),( )→( ),( )→( ),( )→花
2、仿照示例。 例:音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水,流進(jìn)人們的心里,洗去心靈中的塵垢。
三、拓展延伸
(一)
嫩綠的芽兒和青年說:“發(fā)展你自己!” 淡白的花兒和青年說:“貢獻(xiàn)你自己!”
淡紅的果兒和青年說:“犧牲你自己!”
12、
1這首詩所用的修辭手法有 。
2詩中用 三個(gè)詞,對不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
3詩作者的寫作目的是什么?
4對這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯,巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng),事物也在運(yùn)動(dòng)變化
B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身
D.這首詩共三段,句式結(jié)構(gòu)基本相同
(二)
小小的花 也想抬起頭來 感謝春光的愛—— 然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默
母親啊 你是那春光嗎?
5、明明想“感謝春光”,卻“終于沉默”。為什么不說呢?這其中包含著怎樣的思想感情。
6、最后的一句話隱含著對母親的特別的感激之情,它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情,發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。
7、 這首詩和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近,你能默寫出那句詩嗎?