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1、衛(wèi)星運行時間
教學(xué)目標
1. 能結(jié)合具體情境估計兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。
2. 探索兩、三位乘法的計算方法，并能正確計算。
3. 能利用乘法運算解決一些實際問題。
教學(xué)重點
豎式計算的方法。
教學(xué)難點
豎式計算的方法。
學(xué)情分析
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了一位數(shù)乘兩、三位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，前面的知識學(xué)生掌握得還是可以的，但在計算過程還有很多造成錯誤的原因。
教學(xué)過程
一、圖片引入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．課件演示我國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射實況。
你看著祖國第一顆人造衛(wèi)星升空，你有什么感想？
2．揭示課題：誰知道這顆衛(wèi)星繞地球一圈需要多長時間
2、？繞2圈呢？21圈呢？
二、講授新課，學(xué)習(xí)新知。
1．問題：衛(wèi)星繞地球21圈需要多長時間？
2．要求學(xué)生列出算式，并說說這題和我們以前所學(xué)的乘法有什么不同？
3．估算：
請你估算一下，114×21大約是多少，并說說你是怎么估算的？
學(xué)生可能的回答：
生1：把114看成110，21看成20，所以得2200；
生2：把114看成100，21還是21，所以得2100；
生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；
…………
大家能用我們所學(xué)的方法進行估算，但是所得到的得數(shù)都不一
3、樣，這也是估算的缺點。那么到底是多少呢？誰有方法能準確地計算出結(jié)果呢？
4．準確計算：
（1）小組討論，有什么辦法能夠準確地計算出114×21
（2）討論后，小組間交流，再集體交流。
（3）用豎式計算。讓學(xué)生嘗試用豎式解決三位數(shù)乘兩位數(shù)。教師巡視。
（4）教師選一本正確的豎式本放在投影儀下讓學(xué)生進行討論。
讓學(xué)生說說自己做的整個過程，其他學(xué)生認真聽。
教師小結(jié)：一般情況，把數(shù)位多的放在上面，先用21的個位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把兩個積相加，就得到了得數(shù)。
教師邊講邊演示。
4、 提問：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8個十）
十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2個百）
十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2個千）
在列豎式的過程中要注意哪些地方？
5．試一試。
學(xué)生馬上完成練習(xí)題：135×45 408×25
請兩位學(xué)生上黑板演示，其余學(xué)生做在草稿本上。
讓學(xué)生對做的過程進行講解，并對某些地方進行規(guī)范。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成書本第34頁的試一試其余題目。
在精確計算之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生估計一下三位數(shù)乘兩位靈
5、敏的積的大致范圍，利用練一練中的第2題進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
對于乘數(shù)中間和末尾有0的乘法的計算方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)一位數(shù)乘多位數(shù)時已經(jīng)掌握，教師可以把學(xué)生將已有遷移到兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法中來，不必作為例題講解，只需要學(xué)生在練習(xí)中鞏固。
2．練一練中第1題到第3題。
學(xué)生獨立完成，完成后集體校對。
3．第四題。開放題。
本題是一道綜合性題目，在學(xué)生解題時，可以分幾步呈現(xiàn)：
（1） 出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請學(xué)生自己提一些問題。
（2） 出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以賣出多少元，現(xiàn)在降價后只能賣出多少元。
板書設(shè)計
三位數(shù)乘兩位數(shù)
114×20=2280 114×21
114×1=114 =114×7×3
2280+114=2394 =798×3
=2394
1 1 4
× 2 1
1 1 4……114×1
2 2 8 ……114×20
2 2 9 4
四年級數(shù)學(xué)上冊 衛(wèi)星運行時間教案 北師大版
